<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教研沒有終點，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上。2023年11月14日下午，我們的教研活動如期舉行，本次教研活動由六年級組的張夢婧老師上公開課。本次公開課的教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級上冊《Unit5 What does he do?》B Let's talk。</p> <p class="ql-block"> 張老師準(zhǔn)備充分，課件優(yōu)美，口語流利，音色好，個人素養(yǎng)較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富。教學(xué)過程流暢，目標(biāo)明確、重難點突出，結(jié)構(gòu)完整。</p> <p class="ql-block"> 一個好的課堂導(dǎo)入，是建立師生情感的橋梁。課堂伊始，張老師老師以一首歡快的職業(yè)歌曲迅速拉近了與學(xué)生的距離，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中，張老師注意聽力方法的教學(xué)，在聽之前叫孩子們看圖并預(yù)測。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)實生活是口語交際訓(xùn)練最好的課堂。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上密切聯(lián)系現(xiàn)實生活,同時在語言教學(xué)中注意了知識難點的滲透，教學(xué)中利用課件向?qū)W生展示及滲透work hard ,stay healthy及study hard的意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受努力學(xué)習(xí),健康生活的意識。</p> <p class="ql-block"> 對話教學(xué)是一項需要技能支持的雙邊活動，既包含了教師的教,又包含了學(xué)生的學(xué)，兩方面必須同時發(fā)揮作用，效果方有保證。在對話過程中張老師注重學(xué)生聽讀能力的培養(yǎng)以及文本重構(gòu)能力的訓(xùn)練,如聽取關(guān)鍵詞、合作讀、自主讀，模仿讀等。本節(jié)課中，教學(xué)評價也貫穿始終，有對同伴、對小組，對他人的評價。</p> <p class="ql-block"> 在鞏固環(huán)節(jié)，老師利用表格，一起和孩子們復(fù)述課文。</p> <p class="ql-block"> 張老師注重思維能力培養(yǎng)，利用問題引導(dǎo)，練習(xí)設(shè)計層次遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步解讀文本，挖掘文本信息、了解fisherman生活，為拓展練習(xí)做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 在這節(jié)課，張老師的教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩，將聽說讀寫訓(xùn)練有效結(jié)合，使學(xué)生積極主動參與，有效地提高了學(xué)生的英語的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師告訴孩子們，每個職業(yè)都有它的閃光燈，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，才能成為我們想成為的人。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “教”是實踐，“研”是思考，課后大家用心交流，對于本節(jié)課的優(yōu)點加以表揚，也對不足之處提出了建議，以此為起點，不斷提高個人及集體的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 張老師認(rèn)真地試教，同學(xué)們也積極地配合。</p> <p class="ql-block">策劃：教育教科研</p><p class="ql-block">圖文編輯：朱菊華</p><p class="ql-block">審核：曾麗麗 </p><p class="ql-block">審定：朱恩平</p>