<p class="ql-block"> 11月12日，這個月的第二個星期日，晚八點是我們教研組的線上教研時間，百分之九十五的在線率是一種顯示。</p> <p class="ql-block"> 一個半小時的小組老師展示后，張老師高興地說咱們老師的展示真有雅興，也真有水平，感謝臨縣四中的老師們的分享。這次教研的內(nèi)容受縣教科局的要求，做了臨時調(diào)整，改備考為試題分析，老師們在短短兩天時間內(nèi)完成備課，而且這么深刻到位，很不容易。</p> <p class="ql-block"> 張老師說，老師們不只是簡單地說題，更多地在思考著試題背后考的用意所在。郝艷強老師負責(zé)分工，17道題四個老師，尤其是李永兵老師這一塊把小議論文和大作文放在一起講，打破了整個試題的讀思和讀寫兩大塊的大設(shè)置，呈現(xiàn)出自主幻化自由組合的大思路。</p> <p class="ql-block"> 劉曉芳老師知識性強，截取很精準(zhǔn)，分析很到位，從學(xué)生的思維和學(xué)情實際入手，講的很細。第2題我們要思考，默寫題為什么反而均分很低，我們要在掌握大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，研究一下得分的走勢是怎樣的，這樣對我們后邊的備課方向會有幫助的。第3題，我們看一看前兩詞和后兩詞的關(guān)系鏈接，看其中的內(nèi)在關(guān)系，看照應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 郝艷強老師的文言文部分，我們的確應(yīng)該學(xué)會歸納梳理，有的放矢，曉其意，體會情感。圖文轉(zhuǎn)換注意順序，還有里面拼音字母表達圖標(biāo)主題的方法，里面要素的判斷或猜測，更重要的是注意順序的，三層，外中里，要分明。</p> <p class="ql-block"> 文學(xué)性閱讀和非連續(xù)性文本，喬軍芳老師從文體入手，這點很好。小說的選擇是意料之中，九年級上冊有小說單元，體現(xiàn)了考試的階段性，考小說次要人物的作用，就從小說三要素來談也是很語文的思考，比如推動情節(jié)，烘托主人公，彰顯小說主題，都是很小說的思維。</p> <p class="ql-block"> 第7題和第17題，李永兵老師分析了試題的實際情況。事實論據(jù)應(yīng)該引起我們的重視，論據(jù)的順序呢？看文章語段的思維內(nèi)在，就像《白楊禮贊》四個難道的順序，就像《背影》寫父親那種默默的關(guān)愛，我當(dāng)時的不領(lǐng)情，還有一個現(xiàn)在的我在回視審思愧中自責(zé)，這是有內(nèi)在的情愫的。所以，寫作可以從課文中學(xué)來。</p> <p class="ql-block"> 張老師最后再次評價了四中老師的大膽嘗試，勇敢先行的精神。說感恩大家的積極進取，只要努力，就一定會取得進步。</p> <p class="ql-block">附文：</p><p class="ql-block"> 張老師，現(xiàn)在我向您補個招呼。</p><p class="ql-block"> 那天您在命題評估培訓(xùn)會上做講座時，我就在場下聆聽，我感到了張老師在語文教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者風(fēng)范和引領(lǐng)效應(yīng)，感到一切好奇妙。中間的十分鐘太短暫急促，我沒能和您問聲好，所以，趁這個文章的末尾，和您補上了！</p>