愛是放手嗎？

陽光

教育日記 　　早晨經(jīng)過操場，看到一個(gè)幼兒園小朋友不去餐廳吃飯，老師越追，他跑的越快。后來老師不跑了，只見她兩手一拍，做一個(gè)擁抱的姿勢(shì)，孩子卻跑到老師的懷里，手拉手去吃飯了。感嘆孩子的思想，不是你想讓我干什么我就去干，而是我自己想做什么才去做。所有做法都是孩子內(nèi)心的意識(shí)使然。那怎么培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)意識(shí)呢。 作為一名老師，一位園丁就是要給花草澆水施肥，而長大是花草自己吸收營養(yǎng)努力生長。那老師要做的是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，給孩子一個(gè)適宜生長的環(huán)境、溫暖的擁抱、同學(xué)老師的友愛、彼此的合作以及幫助、甚至還有合理的競爭，適當(dāng)?shù)膲毫Α?lt;/p> 教育教學(xué)是為了更美好的生活，更美好的自己。喚醒孩子們的自主意識(shí)，讓今天一定要比昨天更好一點(diǎn)。最近天氣漸冷，每日上午課間，孩子們會(huì)在操場跑步。輪到我站崗，除了看車子的出入，我還會(huì)找學(xué)生們的亮點(diǎn)，不去看，只是聽就能識(shí)別腳步聲，齊刷刷的。而有一天我和班主任陳老師說，今天跑的沒有以往好呢。第二輪過來，跑步的聲音就像部隊(duì)行軍，整齊劃一。我無意識(shí)的一句話，對(duì)于他們確實(shí)有意識(shí)的主動(dòng)。有時(shí)候無需和其他人比較，自己今天和昨天，甚至跑步的這一圈和上一圈的都能察覺出是否更美好了。適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘邏毫梢宰寣W(xué)生自己內(nèi)省，去遇見更好的自己。 作為一小學(xué)名信息技術(shù)老師，在課堂上要引領(lǐng)30多名小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作課。如何能領(lǐng)著這個(gè)小的團(tuán)隊(duì)一起前進(jìn)呢？預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)；合理的競爭：打比賽；小組合作：友愛助攻；作品設(shè)計(jì)：創(chuàng)新實(shí)踐。我鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上多發(fā)揮自己想象。應(yīng)該給予他們更多的空間，發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)。而在最基礎(chǔ)的打字方面我嚴(yán)格要求，扎實(shí)基礎(chǔ)，要求每位同學(xué)都去掌握盲打的要領(lǐng)。打字就像房子的地基，孩子們不一定成為電腦高手，但生活學(xué)習(xí)中必備的基礎(chǔ)技能、常識(shí)性知識(shí)、基本的道德觀是非觀是一定要掌握通透的。如果把學(xué)習(xí)比作十個(gè)手指，我以最短的手指為標(biāo)準(zhǔn)要求，作為基礎(chǔ)。再以最高的手指最為榜樣目標(biāo)，去看齊。 孩子們，老師希望你們更好一些。愛不是放手，是我們手拉手，一起去迎接明天更好的自己。