<p class="ql-block"> 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)落實“高效課堂”的教學(xué)理念，發(fā)揮骨干教師的示范作用，落實幫扶結(jié)對提升工作，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展本次骨干教師示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 通過各校骨干教師的示范課教學(xué)展示，充分發(fā)揮學(xué)校自身學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，引導(dǎo)老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，從而促使教師專業(yè)化的發(fā)展，使教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。</p> 心隨音動? ? 樂享教研 <p class="ql-block"> 李艷杰老師的音樂課《動物說話》，在課上讓學(xué)生充分的感受音樂。主要目的是創(chuàng)新音樂課堂,要把孩子融入到音樂活動中,促進(jìn)孩子多元智能的發(fā)展。本節(jié)課采用聽、唱、律動、創(chuàng)編和打擊樂器伴奏的形式,激發(fā)孩子們的興趣,提高參與和表現(xiàn)音樂的欲望，使學(xué)生在充滿歡快,愉悅的氛圍中學(xué)到扎實的知識。</p> 英研促教? 語研同行 <p class="ql-block"> 趙春曉老師的讀寫課重點(diǎn)圍繞學(xué)生讀寫技巧的練習(xí)，日?？谡Z交流，中西方文化對比等內(nèi)容進(jìn)行展示的。整個課堂激情澎湃，學(xué)生樂學(xué)善思。以課本文本為依托，對日記，假期計劃，藏頭詩等多個文種進(jìn)行口語交際練習(xí)和書寫練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，卻又不乏對文本的深入挖掘與思考。</p> 以美育人? ? 術(shù)業(yè)專攻 <p class="ql-block"> 張京老師執(zhí)教的《看誰涂得更好看》一課，讓一年級新生認(rèn)識美術(shù)工具、認(rèn)識色彩，通過涂涂、玩玩積累經(jīng)驗，感受繪畫的基本要素，學(xué)習(xí)線條的運(yùn)用和色彩的搭配。培養(yǎng)了學(xué)生繪畫技法、觀察與想象能力，讓學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。張老師通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，例如示范教學(xué)法、組織繪畫活動以及個性化指導(dǎo)等，有效提高學(xué)生的繪畫水平和綜合素質(zhì)。</p> 教之語? ? 研以文 <p class="ql-block"> 張艷鳳老師執(zhí)教《將相和》，本課是閱讀策略單元。張老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，將快速閱讀的實踐貫穿整節(jié)課，從而加深對閱讀策略的領(lǐng)悟。在教學(xué)過程中以話題為軸，關(guān)注小組合作，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)會評價人物方法以及掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，方法靈活，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化的教學(xué)理念，課堂教學(xué)扎實、有效。</p> <p class="ql-block"> 孫慧子老師執(zhí)教的是《為中華之崛起而讀書》一課。教學(xué)中緊扣語文要素提升概括能力。孫老師引導(dǎo)學(xué)生從讀通課文到思考為何當(dāng)時“中華不振”，引導(dǎo)學(xué)生體會“為中華之崛起而讀書”的原因，再借助資料理解當(dāng)時的社會背景，最后學(xué)生通過“朗讀、思考、表達(dá)”轉(zhuǎn)換“我為什么而讀書”，“備學(xué)評一體化”模式構(gòu)建的讀寫指導(dǎo)行之有效。</p> <p class="ql-block"> 來自木頭溝小學(xué)的鄭偉棋教師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，老師在教學(xué)中始終把語言的學(xué)習(xí)，體會，感悟作為重點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)氛圍濃厚和諧，師生互動互動，學(xué)生參與度高，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。</p> <p class="ql-block"> 侯玉男老師執(zhí)教的是二年級《風(fēng)娃娃》一課，這是一篇全文不注音的課文，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，老師在教學(xué)新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，學(xué)生學(xué)會了用不同方法猜字識字，學(xué)生可以借助板書繪聲繪色的講故事。</p> <p class="ql-block"> 語文組課程結(jié)束后，于穎奇副校長做了精彩點(diǎn)評，她分別對每一節(jié)語文課的優(yōu)缺點(diǎn)給出了可行性建議?？隙私處煹某錾憩F(xiàn)，也對課堂中待改進(jìn)之處提出了中肯的意見，并就如何圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的備課上課、提升教育教學(xué)質(zhì)量，做出了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。</p> 數(shù)之魅力? 思維碰撞 <p class="ql-block"> 朱文蓮老師執(zhí)教的《圓的周長》一課，通過教研組集體備課磨課，執(zhí)行在教學(xué)中，同時注重學(xué)生動手操作、小組互動合作探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力和語言表達(dá)能力，高效的打成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 秦海鷗老師執(zhí)教的五年級《可能性》一課。課中秦老師“以活動為中心”著重選擇富有情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)知識解決問題。充分體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。秦老師精煉的語言，清晰的思路，能層層深入的進(jìn)行教學(xué)，高效的完成本課的教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block">郝麗然老師執(zhí)教的《線段、射線、直線》一課。郝老師語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。在生生互動，師生互動的思維碰撞中，學(xué)生加深了對線段、射線、直線等概念的理解，激發(fā)學(xué)生的潛能釋放，讓自主探究與合作交流融為學(xué)習(xí)的共同體。跨學(xué)科融合教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和學(xué)科知識的整合性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組活動結(jié)束后，教導(dǎo)副主任安保龍同志對三位數(shù)學(xué)老師的課堂給予了充分肯定，并對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出具體思路要求，希望各位教師走向?qū)I(yè)化。</p> 體育教研? 強(qiáng)其體魄 <p class="ql-block"> 陳慶偉老師的體育課幽默風(fēng)趣，語言親和，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，示范動作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中，陳老師注重個體差異，使每一個學(xué)生體會到了體育的成就感，真正發(fā)揮了體育課的作用。</p> <p class="ql-block"> 體育課結(jié)束后，王艷芝校長針對體育課提出了具體要求，同時部署了今后一段時期的體育教學(xué)工作。</p> 同觀課? 共成長 <p class="ql-block"> 聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師們以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度仔細(xì)聆聽，對課堂的每個環(huán)節(jié)做好記錄，真正讓本次教研活動起到示范引領(lǐng)的作用。</p> <p class="ql-block"> “鉆堅仰高，篤行致遠(yuǎn)”，一個人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。思想的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花，固步自封的教學(xué)，不是我們應(yīng)該有的狀態(tài)，我們在趨近專業(yè)的路上，不斷探尋，不斷求索。我們追求專業(yè)，我們向往更高。</p> <p class="ql-block">監(jiān)制：宋紅雷 李猛</p><p class="ql-block">審核：王艷芝 于穎奇</p><p class="ql-block">撰文：安保龍 各教研組</p><p class="ql-block">編排：安保龍</p>