<p class="ql-block"> 教學質(zhì)量是學校的生命線，為有效提高師資隊伍建設的整體水平，提高教育教學質(zhì)量，楊砦小學組織教師進行聽課教研活動。</p> <p class="ql-block"> 王亞楠老師執(zhí)教的是二年級語文《寒號鳥》一文。老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激發(fā)，引導學?積極、主動地參與課堂學習，逐步讓孩?們養(yǎng)成了結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣。 這節(jié)課備課充分，?勵學?積極思考、?膽發(fā)?，幫助學生更好的理解課文。</p> <p class="ql-block"> 耿飛鴻老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學《一個因數(shù)中間有0的乘法》這一課時。課堂語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，給學生充分的探索時間，使學生在相互交流中理解和掌握知識。課堂上，老師讓學生們暢所欲言，發(fā)表自己的見解，組織學生進行討論，交流思想鞏固知識，培養(yǎng)了學生的表達能力，是學生互相啟發(fā)、活躍思維、認識升華的過程。</p> <p class="ql-block"> 陶新紅老師執(zhí)教的是六年級語文《月光曲》一文。陶老師使學生學會抓住重點詞語來體會句子的含義，通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。以讀為主，在讀中感悟，引導學生帶著問題閱讀課文。 </p><p class="ql-block"> 課堂上陶教師和學生積極互動，這種互動不僅僅是老師問學生答，更注重學生的 “疑”，注重如何引導學生質(zhì)疑、如何引導學生解疑。</p> <p class="ql-block"> 李燕輝老師執(zhí)教的是四年級語文《王戎不取道旁李》一文。課堂上，李老師語言優(yōu)美，儀表大方，親切自然的教態(tài)以及嚴謹?shù)慕虒W思路，無不展現(xiàn)出教師的個性魅力和教學風采。一堂充滿激情的語文課，不僅學生聽著是享受，對教師本身業(yè)務能力也是一次提升。</p> <p class="ql-block"> 馬貴英老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學《認識鐘表》這一課時。課堂上馬老師引導學生不斷探索, 學生學習興趣高漲，學生在看一看、畫一畫、撥一撥等活動中，自主探索，充分的體驗，感悟到鐘表的模型， 建立了清晰的表象，加深了學生對鐘表的認識。</p>