<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 初冬有暖陽，求索在路上。為進(jìn)一步推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，聚焦課標(biāo)核心素養(yǎng)，全面提升教師的教學(xué)素質(zhì)和水平，11月16日上午大城縣第三小學(xué)舉辦了第一期"新課標(biāo)新課堂微論壇活動"。旨在探索如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，構(gòu)建更加生動、富有活力的課堂教學(xué)模式。此次活動為廣大教師提供了一個展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。</p> 準(zhǔn)備篇 <p class="ql-block"> 在活動開始前,教務(wù)處與教師們協(xié)商制定實(shí)施方案。實(shí)施方案包括主題、目標(biāo)和實(shí)施細(xì)則等多方面的安排。教務(wù)處需要確?；顒拥暮侠硇院涂茖W(xué)性,以提供良好的活動體驗(yàn)和分享效果。</p><p class="ql-block"><br></p> 展示篇 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動在教務(wù)處鄧彥芬校長的開幕詞中拉開序幕。今天我們齊聚一堂，共同探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的背景下，我們的課堂也必須進(jìn)行變革，以適應(yīng)新的形勢和要求。圍繞微論壇的主題，我們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，共同探討如何在新的課堂教學(xué)模式中更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。相信在這次論壇中，大家能積極探索，廣泛搜集資源共同推動三小教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 王艷老師和大家分享《語文核心素養(yǎng)下的低年級識字教學(xué)》。王老師認(rèn)為語文學(xué)習(xí)任務(wù)群最大的特點(diǎn)就是發(fā)揮語文課程整體育人的功能，所以要摒棄知識取向，通過情境的創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系生活或者是跨學(xué)科的一些內(nèi)容，來提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。希望我們通過基于語文核心素養(yǎng)的識字教學(xué)，能帶領(lǐng)每一個孩子真正走進(jìn)漢字的世界，然后讓孩子從小就樹立對漢字學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信心，播撒下一顆熱愛祖國語言文字的情感種子。</p> <p class="ql-block"> 李亞寧老師分享《小學(xué)英語活動觀理念下的英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)》。閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)分為三個層次：第一層次：學(xué)習(xí)理解——感知與注意。教師創(chuàng)設(shè)具體情境，激活學(xué)生已有知識和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鋪墊語言知識和文化知識。第二層次：學(xué)習(xí)理解——獲取與梳理、概括與整理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以探究意義、解決問題為目的，梳理、概括、整合信息。第三層次：基于深度教學(xué)的遷移創(chuàng)新活動設(shè)計(jì)延伸文本主題，培養(yǎng)發(fā)散性思維擴(kuò)展文本內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 楊曉艷老師結(jié)合自己教學(xué)淺談了對新課標(biāo)的理解。圍繞2022版《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)語文新課標(biāo)變化進(jìn)行解讀，重點(diǎn)對第六章小學(xué)語文的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變分三部分進(jìn)行解讀。第一部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合二年級上冊第三單元口語交際做手工開展實(shí)踐活動。第二部分革命文化，在二年級上冊第三單元我愛閱讀中講述少年英雄王二小的故事，開展繪畫讀書小報(bào)活動。第三部分社會主義先進(jìn)文化 ，開展與自然相融，用勞動創(chuàng)造美好生活的活動。</p> <p class="ql-block"> 張芳芳老師帶來了《新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。張老師以三年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例來解讀新課標(biāo)提出的語文學(xué)科核心素養(yǎng)是在積極的語言實(shí)踐中積累和構(gòu)建起來的，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。這次作業(yè)設(shè)計(jì)以漫游寓言王國為主題，圍繞單元整組目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，借助五個場景轉(zhuǎn)換，依托猜一猜、查一查、演一演、勸一勸等生動有趣的作業(yè)形式分層落實(shí)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 閆鳳娟老師分享的是《新課標(biāo)下的跨學(xué)科教學(xué)》。閆老師通過什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、為什么要重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)、整合其他學(xué)科提高語文教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議這三方面，來說明在新課標(biāo)下我們要利用其他學(xué)科彌補(bǔ)我們語文課堂難理解的部分，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 馬海玉老師與大家分享《遵循課標(biāo)精神，守正創(chuàng)新前行》。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對“如何在語文教學(xué)中創(chuàng)造真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”有了更加清晰的認(rèn)識。語文來自于生活，最終還是要在生活中運(yùn)用，所以在教學(xué)中凸顯語文的實(shí)踐性是十分有必要的。 學(xué)而思、思而行、行則成。利用新課標(biāo)在實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)完整的知識能力體系，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 劉文娜老師淺談了自己對新課標(biāo)下任務(wù)群的理解。小學(xué)語文有六個任務(wù)群:語言文字的積累與梳理，實(shí)用性閱讀與交流，文學(xué)性閱讀與創(chuàng)業(yè)表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)，整本書閱讀，跨學(xué)科學(xué)習(xí)。我們在備課的時(shí)候一定要找準(zhǔn)文章的定位，把它放在恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)群里，集完各種思維方式，讓孩子們在“任務(wù)型”的動態(tài)過程中獲取知識，提升能力。</p> <p class="ql-block"> 徐雪麗老師為大家分享《新課標(biāo)下閱讀目標(biāo)》。在新課標(biāo)中有關(guān)閱讀的四個目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中可以將標(biāo)準(zhǔn)中的死目標(biāo)變得活起來。一.能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)字詞的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。二.在閱讀中，我們要了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式。三.閱讀敘事性的作品，要了解事情的梗概，能簡單的介紹描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)。四.誦讀優(yōu)秀的詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文的大意。</p> <p class="ql-block"> 呂舒婷老師分享了《大單元下的項(xiàng)目化教學(xué)》。大單元的教學(xué)方式，真正將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位交到了學(xué)生手里，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中，探索有效方法、解決實(shí)際問題，因此，這種形式對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。在大單元教學(xué)過程中，學(xué)生將基于真實(shí)情境，完成大量的自主或合作探究與學(xué)習(xí)，其中涉及到自主預(yù)習(xí)、搜集和整理信息、小組合作、自我展示、動手實(shí)踐等多方面能力的培養(yǎng)與提升，可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面成長。</p> <p class="ql-block"> 劉令芳老師對語文新課標(biāo)下的口語交際教學(xué)說了自己的見解。當(dāng)今教育教學(xué)越來越注重學(xué)生的口語表達(dá)能力，在教材設(shè)計(jì)和編寫中也將此能力放在了重要位置上。因此在語文作文教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的此項(xiàng)能力，可拓寬學(xué)生的課堂，把課堂還給學(xué)生，真理源于實(shí)踐，深入實(shí)際生活，把口語交際任務(wù)融入到每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容中去，課堂活動設(shè)計(jì)帶入實(shí)際生活，提升課堂內(nèi)外對社會生活的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 魏林霞老師分享《新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)》。新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)應(yīng)通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行，更加注重學(xué)生的主體地位和實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。</p> <p class="ql-block"> 李澤苓老師結(jié)合課例淺談了自己對新課標(biāo)的理解。新課標(biāo)的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，課堂要將社會主義先進(jìn)文化，革命文化，中華傳統(tǒng)文化，國家安全，生命安全與健康等重大主題有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程的思想性。對于新課標(biāo)還要深入學(xué)習(xí)和研讀，在今后的語文教學(xué)中，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)要求，在實(shí)踐中不斷調(diào)整策略，不斷探索。</p> 收獲篇 <p class="ql-block"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來?！贝舜窝杏懟顒?，老師們專心聆聽，認(rèn)真記錄，相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實(shí)效，研有所得。教學(xué)中尊重信任學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會，促進(jìn)每個學(xué)生主動參與，健康發(fā)展。一次研討，賦予能量，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧分享。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。聚焦新課標(biāo)，賦能新征程，心中有標(biāo)準(zhǔn)，腳下有方向。本次新課標(biāo)研討交流真正做到從教師中來，到教師中去，切實(shí)加深了教師對語文新課標(biāo)準(zhǔn)的理解，增強(qiáng)了對課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材的研究意識，為我校小學(xué)語文教學(xué)工作注入了活力，指明了方向。在今后的教學(xué)中，相信老師們定能更好地運(yùn)用語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)、開展教學(xué)，不斷提高自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。</p>