數(shù)字賦能教育智慧點亮未來 —培訓(xùn)第三天紀實

王貴蓉

實地觀摩 　　初冬書香暖，清風(fēng)迎客來。為了更好地了解智慧校園的建設(shè)與發(fā)展，11月17日上午，“國培計劃(2023)”E1001-郴州市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專項試點培訓(xùn)班共90人來到了廣州清?中學(xué)，親身感受這所充滿現(xiàn)代氣息的校園，深入了解清?中學(xué)智慧校園建設(shè)的實踐經(jīng)驗和成果。 　　首先，張校長帶我們參觀了最近開發(fā)的勞動實踐基地。新鋪的地磚，排列有序的智能澆水龍頭，一塊塊正在培育的苗圃，我們仿佛看到了今后清埗學(xué)子在此耕作觀察，親近大自然的身影，他們將在這一塊塊土地上開展豐富多彩的勞動教育實踐活動, 將書本的知識照進現(xiàn)實生活。 　　接著，李彩玲老師基于"英語學(xué)習(xí)活動觀"和"教學(xué)評一體化"教學(xué)理念，利用hi-teach5系統(tǒng)，為大家展示了一堂富有創(chuàng)新與互動性的九年級英語智慧課堂，內(nèi)容是第五單元以小組為單位開展班級才藝秀的展示課。這堂課為我們提供了一個具體的實例，幫助我們更好地理解智慧課堂的應(yīng)用。 　　整個教學(xué)活動，體現(xiàn)了以生為本，滲透了新課程理念，集中指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這個活動由學(xué)生以組為單位出劇本、排練、出道具和背景樂，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉了小組長的組織協(xié)調(diào)能力，增強了學(xué)生小組合作能力。老師將評價融入到教學(xué)過程中，使評價成為教學(xué)的一部分，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師事先給學(xué)生發(fā)了一張有參考值的評價表，讓學(xué)生明確了評價的標準，確保學(xué)生評價的有效性和準確性。每組學(xué)生表演結(jié)束后，其他學(xué)生會立即給分，系統(tǒng)后臺收集數(shù)據(jù)，老師根據(jù)實時數(shù)據(jù)利用系統(tǒng)隨機抽選學(xué)生給出評分理由，同時教師也及時給予學(xué)生評價的反饋。全體學(xué)生既是參與者，也是評價者，參與度高。而互評方式，也能讓學(xué)生挖掘自己的閃光點和反思自己的不足并加以改進。這堂課讓我們看到了高效課堂，也讓我們看到了這個平臺真的可以讓老師實現(xiàn)精準教學(xué)，為老師減負。在活動過程中，學(xué)生更能關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，評價也更多面。 　　隨后，李彩玲老師與參觀團隊的老師們就智慧課堂應(yīng)用、教學(xué)評估、蘇格拉底對教研方面的提升等方面進行深入討論和交流。 　　緊接著，教導(dǎo)處姚老師從學(xué)校在智慧教學(xué)方面的理念、實踐經(jīng)驗以及取得的成績這幾方面為我們做了智慧課堂簡介。通過她的講解，我們了解了智慧紙筆項目，也見識到了智慧軟件助力課堂教學(xué)、校本教研和教師個人成長。 　　最后，張校長將對本次活動進行總結(jié)性發(fā)言，數(shù)字教育需要經(jīng)濟支撐，但是人才更可貴。理念先行，才能知行合一。 　　的確，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要一個過程。我們要更新教育理念，變革教育模式。數(shù)字教育時代，也就意味著教師要從知識的教授者成為知識的共同創(chuàng)造者、教練員、導(dǎo)師和評價者，努力發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因材施教，培養(yǎng)他們的綜合創(chuàng)新能力。同時更需要注意的是，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字教育的推進過程中，我們應(yīng)始終堅持育人為本，將它作為校正教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向的標桿。 專家講座 　 11月17日下午，廣州南沙區(qū)教育發(fā)展研究院初中語文教研員籍歡歡老師帶來主題為《南沙AI教研平臺的學(xué)科應(yīng)用實踐——以初中語文學(xué)科為例》的精彩講座。籍老師從政策背景、AI教研平臺、學(xué)科應(yīng)用、使用反思四個方面展開闡述。 　講座伊始，籍老師介紹了南沙區(qū)在國家、省、市發(fā)展大局中的戰(zhàn)略地位、發(fā)展格局以及基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的布局情況。隨后，解讀了關(guān)于教育現(xiàn)代化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一系列國家文件，籍老師指出，要以“數(shù)據(jù)”為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點，從宏觀和微觀的角度研究如何把優(yōu)質(zhì)資源輻射、推廣到中西部地區(qū)，從而實現(xiàn)教育公平、促進教育均衡發(fā)展。 “南沙AI教研平臺”是廣州市南沙區(qū)教育局聯(lián)合北京師范大學(xué)智慧教育研究所共同打造的集教、學(xué)、研、評、管于一體的智能化教學(xué)平臺。籍老師圍繞課程中心、教師培訓(xùn)、教研活動、教研工具四個應(yīng)用場景，對AI教研平臺的功能作了詳細介紹。 　　講座中，籍老師在《指向深度學(xué)習(xí)的初中語文讀寫教學(xué)實踐探索》項目中立足初中語文學(xué)科特點提出兩點教師研訓(xùn)思路，以指導(dǎo)項目團隊教師參加國家、省、市中小學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽過程中借助AI教研平臺進行具體功能應(yīng)用的實踐為例，分享了南沙區(qū)初中語文學(xué)科利用AI教研平臺中的智能功能進行拓展教研的階段性成果。她表示，通過使用該平臺，教師們能夠更加便捷地進行教學(xué)研討和集體備課，同時沉淀優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進學(xué)科教學(xué)的深度發(fā)展。 　　是“猛虎”才能“添翼”，有反思才能提升。籍老師總結(jié)了研修過程中智能教研平臺的使用優(yōu)勢、后續(xù)研修中擬應(yīng)用的功能。其中使用優(yōu)勢包括活動過程性留痕、產(chǎn)生活動后效應(yīng)、語音轉(zhuǎn)文字功能方便研訓(xùn)學(xué)習(xí)與分析、打破空間限制解決跨校教研、助推團隊文化建設(shè)。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，該平臺將不斷優(yōu)化和完善各項功能，為教師提供更加智能化、個性化的教學(xué)支持和服務(wù)。 籍老師的講座深入淺出，讓全體參訓(xùn)教師對南沙AI教研平臺的學(xué)科應(yīng)用實踐有了更加深入的了解。同時，也為我們提供了很多啟示和思考，對于如何借助智能平臺賦能教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。 　　講座結(jié)束后，原郴州市教師培訓(xùn)中心羅海娟主任對學(xué)員提出要求，她指出要將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為自身本領(lǐng)，做到內(nèi)化于心，固化于腦，做教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前行者，努力成為未來教育界的開拓者！（王貴蓉許友君）