<p class="ql-block"> 為了更好地發(fā)揮山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)引領(lǐng)輻射帶動作用，推動我縣初中物理大單元教學(xué)發(fā)展，縣物理教研室于11月17日在平邑實驗小學(xué)（興蒙校區(qū)）組織了山大教育集團(tuán)初中物理大單元教學(xué)第一期項目培訓(xùn)，縣基教科科長、物理教研員高振科長，山大附中培訓(xùn)專家李娟主任及全縣物理教師參加了本次培訓(xùn)。</p> 長期任務(wù)：單元整體教學(xué) <p class="ql-block"> “一個單元就是一個學(xué)習(xí)事件、一個完整的學(xué)習(xí)故事、一個微課程”</p><p class="ql-block"> “學(xué)科核心素養(yǎng)的出臺倒催教學(xué)設(shè)計的變革，教學(xué)設(shè)計要從設(shè)計一個知識點或課時轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計一個大單元”</p> 本期任務(wù)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué) <p class="ql-block">樹葉—物理知識</p><p class="ql-block">樹枝—物理方法</p><p class="ql-block">樹干—物理思想</p><p class="ql-block">樹根—物理觀念</p><p class="ql-block">陽光、空氣、水、土壤—物理精神</p> <p class="ql-block"> 項目構(gòu)思魚骨圖，項目開始到結(jié)束層層遞進(jìn)，思維外顯，學(xué)習(xí)活動一一對應(yīng)。</p> 一、單元主題的選取 <p class="ql-block"> 單元的選題并不僅僅是設(shè)計單元的標(biāo)題，而是對整個學(xué)習(xí)單元進(jìn)行整體構(gòu)思和規(guī)劃。主題的來源是真實的生活情境，又不偏離學(xué)科核心知識。</p> 二、真實情境與驅(qū)動問題 <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)的精髓是真實性，指向解決現(xiàn)實世界的問題。</p><p class="ql-block">創(chuàng)設(shè)真實情境：學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于情境的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為了解決現(xiàn)實中存在的問題而學(xué)。</p><p class="ql-block">驅(qū)動性問題：好的問題應(yīng)符合開放性、與學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)、能吸引學(xué)生參與三條準(zhǔn)則。</p><p class="ql-block"> 投石機項目驅(qū)動問題：怎樣創(chuàng)作能擊中目標(biāo)的投石機？</p> 三、課程內(nèi)容分析 <p class="ql-block">課標(biāo)分析和教材分析</p> 小組討論 成果展示 <p class="ql-block"> 提煉教學(xué)主張，就是引領(lǐng)教師從教學(xué)實踐走向教學(xué)理論，從教師思考學(xué)走向教學(xué)思想。這對于一線的教師而言并不容易，然而唯有敢于接受這個挑戰(zhàn)，才能使自己水平和專業(yè)水平產(chǎn)生實質(zhì)性的突破,才能真正實現(xiàn)自我提升和自我超越,才能真正從優(yōu)秀走向平越,從常態(tài)走向美好……</p> 總結(jié)提升 內(nèi)化于心 <p class="ql-block"> 高科長高屋建瓴的思想毫無保留的分享出來了，給在座的物理老師帶來了豐富的寶貴經(jīng)驗，助推活動取得完美成功。</p> <p class="ql-block"> “仰高篤行，知新致遠(yuǎn)”，教研是發(fā)現(xiàn)，是分享，更是成長。通過李主任的分享和高科長的叮囑，全縣物理教師們對教學(xué)了新的啟發(fā)并以此為契機，不斷深耕細(xì)研，探索大單元教學(xué)整體設(shè)計，共同譜寫我縣物理教研新篇章。</p><p class="ql-block"> 攝影：邱教玉</p><p class="ql-block"> 撰稿：程仁梁</p><p class="ql-block"> </p>