<p class="ql-block"> 德育如春風(fēng)，吹進(jìn)萬家樂；德育如細(xì)雨，潤澤百花繁。為促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)班主任德育能力提升，將優(yōu)秀的德育主題班會課和班主任有效溝通技巧及時、快捷的分享給全體一線班主任們，2023年11月17日，自治區(qū)教育廳、銀川市教育局牽頭組織了全區(qū)中小學(xué)班主任德育能力提升培訓(xùn)活動，活動在銀川市北塔中學(xué)報告廳舉行，銀川市徐磊名班主任工作室全體成員參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式多樣，為大家呈現(xiàn)了一場“德育+心育”的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 其中，早晨的培訓(xùn)內(nèi)容是三節(jié)國家級優(yōu)秀主題班會展示課，下午是兩場關(guān)于班主任與學(xué)生、班主任與家長溝通現(xiàn)場情景劇表演解析及專題講座。</p> <p class="ql-block"> 給我們帶來第一節(jié)主題班會展示課的是來自于三沙源小學(xué)的王心然老師，課題為《厲害了，我的家鄉(xiāng)》。王老師通過四個篇章，篇章一，聊聊我的家鄉(xiāng)；篇章二，家鄉(xiāng)今昔；篇章三，厲害了，我的祖國；篇章四，行動了，我的少年，一步步引領(lǐng)同學(xué)們聊變化、看變化、思變化、想變化，最后，激發(fā)同學(xué)們思考: 祖國的滄桑巨變，是誰的功勞？要成為祖國的建設(shè)者，你們打算做些什么？自身還有哪些缺點，需要如何改正？最終水到渠成的達(dá)到愛國主義教育，培育同學(xué)們的報效祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁意識！</p> <p class="ql-block"> 給我們帶來第二節(jié)主題班會展示課的是來自于實驗小學(xué)的張姍老師，課題為《落選之后》。張老師以“化繭成蝶”的猜拳游戲熱場，巧妙的引出本節(jié)課的主題: 班干部競選落選后的小麗的心聲，隨后張老師用水波般的問題推動課堂，問題一: 聽了小麗的訴說，你們能感受到她現(xiàn)在是什么樣的情緒？落選后有這樣的情緒，正常嗎？如果一直這樣下去，事情會如何發(fā)展？帶著問題，讓同學(xué)們小組合作: 作為同齡人，我們該如何幫助小麗走出消極情緒，以及小麗怎么想，能讓自己好受一些？隨后，讓各小組深度思考并梳理剛才討論過的方法，將最好的建議和方法寫在蘋果卡片上，隨后帶給小麗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們明白: 每個人都要正視自身優(yōu)勢，改善自己不足。最后張老師巧用歌曲，借用“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的歌詞，升華本節(jié)課的主題教育意義！</p> <p class="ql-block"> 給我們帶來第三節(jié)展示課的是來自于銀川市第十二中學(xué)的董浩老師，主題為《集體伴我成長》。董老師以“閑聊”同學(xué)們校園生活的形式自然而然的引出情景一主人公小華的故事: 在班級需要貢獻(xiàn)力量的時候，小華卻退縮不前，董老師拋出問題:你怎么看待小華的行為和想法？他為什么會有這樣的想法和行為？進(jìn)而引發(fā)小組討論:對個人來講，集體重要嗎？接下來呈現(xiàn)情景二，小松的故事，拋出問題: 對于集體來講，個人重要嗎？你怎么看？在董老師一步步的推動下，最終拋出小組合作任務(wù): 為了使_____更好，作為個體，我們能做些什么？臨下課，董老師用自己精彩的總結(jié)讓本節(jié)課更有溫度，更上高度，他說到:這節(jié)課很精彩，得益于個體的你們積極參與，熱情表達(dá)，給了老師很多的啟發(fā)和收獲。</p> <p class="ql-block"> 情景劇表演一: 坐不住的小林，是由韓婷、金娜、何喜龍三位老師為我們呈現(xiàn)的初中班主任與學(xué)生現(xiàn)場談話模擬及解析。讓我們從一幕幕真實情景中真切感受到帶著情緒溝通的后果和有效溝通帶來的截然不同的效果。順著有效溝通，韓婷老師為我們帶來了精彩的專題培訓(xùn): 如何讓溝通更有效。一是通過“我們很平等”，“我是自己人”，“我能理解你”等共情原則來建立有溫度的溝通關(guān)系。二是通過怎么聽，怎么問，怎么說來推動溝通走向深度的技巧。韓老師的講座語言簡練，娓娓道來，讓人如沐春風(fēng)，讓全體老師感受到潤物細(xì)無聲的效果。</p> <p class="ql-block"> 情景劇表演二:這孩子可咋辦呀？是史蕾楊、趙欣、何佳三位老師為我們深情演繹的小學(xué)班主任與家長溝通現(xiàn)場模擬及解析。通過前后兩次不同的情景再現(xiàn)，引發(fā)全場老師思考: 兩次溝通有何不同？溝通起效的要點是什么？帶著問題，史老師為我們帶來了干貨滿滿的講座: 班主任與家長的有效溝通。史老師提醒我們班主任們，一要明白和家長溝通的目的是什么，是促進(jìn)家校共育。二是要明白溝通不暢的原因有哪些，比如教育理念不同，溝通方式不當(dāng)，信息不對稱，信任不到位等等。三是要厘清溝通事件中的“三方”角色，即教師，家長以及學(xué)生，只有分清角色定位，溝通才能平等且有力。四是善于參考一些高效的“前置信念”和溝通技巧，充分做好和家長溝通前的準(zhǔn)備工作，做到這些，就會讓家校溝通更有效。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)雖然只有短暫的一天，但每一句話都是精華，每一個技巧都值得我們深思，讓我們收益良多。在未來的工作中，我們將不斷完善自身，在漫漫的德育路上，向下扎根，不斷地沉淀自己，靜下心來學(xué)習(xí)、思考；向上生長，持續(xù)地努力探索，走出舒適圈，讓自己擁有更開闊的眼界。正如活動主持人何喜龍老師所說，<span style="font-size: 18px;">班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但在艱辛的同時，時刻也藏著一些小驚喜，愿我們都能讓所學(xué)，引發(fā)所思，讓所思，能有所用，在今后的班主任德育管理過程中多一些思考，多一些嘗試，也多收獲一份美好！</span></p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，學(xué)員們認(rèn)真記錄筆記，活動結(jié)束，大家有感而發(fā)，積極分享培訓(xùn)感悟和收獲。</p> <p class="ql-block">圖 文: 王春葉</p><p class="ql-block">審 核: 徐 磊</p>