<p class="ql-block"> 霍春蓮中學卓越班主任工作室成立兩年多以來，在省內多次組織專題研修活動、教學實踐活動和多樣的答疑活動，學員們在多次研修中學習班主任專業(yè)理論知識，提高班主任專業(yè)工作水平。</p><p class="ql-block"> 走岀去，漲知識，以學賦能，蓄力為班主任實踐工作提供更多專業(yè)支持——工作室組織部分學員班主任于2023年11月10日—14日赴重慶參加新時代班主任創(chuàng)新學術研討會，并走進名校參觀學習。</p> 學理論? 明方向 <p class="ql-block"> 11月10日上午8：30，會議的第一階段是簡單的開幕儀式，首先由重慶市育才中學校黨委書記、重慶市教育學會班主任專業(yè)委員會理事長張和松代表承辦單位致辭，中國教育學會班主任專業(yè)委會理事長馬建華代表主辦單位致辭，然后重慶市教育學會常務副會長鄧沁泉代表重慶市教育學會發(fā)言并預祝大會圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 上午9點，會議進入第二階段，由來自全國各地的專家?guī)砭实闹v座。首先中國教育學會副會長、教育部基礎教育司原司長呂玉剛帶來精彩講座--《積極推進基礎教育高質量發(fā)展》。呂玉剛教授講到，我國基礎教育具有點多、線長、面廣的特點。黨的二十大提出要加快建設教育質量強國，要為黨育人，為國育才。首先要謀劃如何構建高質量基礎教育體系。他特別強調要想建設好高質量基礎教育體系就要把握好政治方向、踐行人民民主、增強辦學活力、建設好教師隊伍、全面培養(yǎng)學生和科學有效治理，通過這樣的方式才加快高質量基礎教育體系建設。然后呂教授又從構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，重點解決優(yōu)質化教育資源保障問題、構建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，重點落實好國家新課程新教材、構建高質量專業(yè)化教師發(fā)展體系，重點建設好教師隊伍“第一資源”、構建教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動支撐體系，重點賦能基礎教育高質量發(fā)展、構建充滿生機活力的治理體系，重點完善教育管理機制等幾個方面展開如何具體落實高質量基礎教育體系的構建。工作室的學員們認真聆聽呂教授的講座，思想上有了更高層次的引領。講座中呂教授不僅談到了班主任的人格魅力、班主任的行為示范還談到了班主任的仁愛之心以及奉獻精神。作為班主任，我們要全面培養(yǎng)學生，堅持德育為先，全面培養(yǎng)，知行合一，做面向全體的教育。我國基礎教育已踏上高質量發(fā)展的新征程，我們要不斷提升自己的專業(yè)水平和學科素養(yǎng)以及影響力、凝聚力與貢獻力，努力為我國基礎教育的高質量發(fā)展作出自己的一點貢獻。</p> <p class="ql-block"> 接下來由中國教育學會辦主任委員會副理事長、秘書長、《班主任》雜志主編趙福江帶來講座--《班主任研修方式的變革與創(chuàng)新》。趙教授首先談到國家立德樹人的新要求，引出學員們的思考---國家要培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？以及怎樣培養(yǎng)人？聽到這里，我們不禁想到我們的培養(yǎng)目標，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，要培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。無疑，班主任們在工作中會面臨巨大挑戰(zhàn)，如工作時間的延長，身心健康自我評估與下降、工作壓力大以及學校對班主任研修工作和平時管理工作的雙重任務等等問題。講座中趙教授還談到班主任從專業(yè)發(fā)展到專業(yè)支持的變革與創(chuàng)新。學校領導支持體系、同伴老師支持體系、心里健康支持體系、衛(wèi)生保健支持體系、家校合作支持體系、專業(yè)研修支持體系以及資源利用支持體系。以上這些都使得班主任的專業(yè)發(fā)展進入一個全新的階段。作為新時代，新變革下的我們，更應該充分利用好這些支持體系，不斷提高自身的工作能力，努力成為高質量班主任隊伍中的一員。</p> <p class="ql-block"> 最后，由中國教育學會辦主任專委會副理事長、南京師范大學教育科學學院教授齊學紅帶來講座---《優(yōu)秀班主任是這樣煉成的》。齊教授從學生時代：個人成長中的陽性刺激與陰性刺激、師生關系：優(yōu)秀班主任的身體實踐、教育勇氣：不斷挑戰(zhàn)自我的學習者等幾個方面展開。工作室的學員們認真聆聽齊教授的講座，收獲滿滿。教育家蘇霍姆林斯基曾說過“最好的教師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質就是對孩子的依戀之情，對學生的愛、熱情、激情、智慧?！背錆M愛的教育才是真正的教育。在學員們的日常工作中，大家對學生的愛又何嘗不是呢？ 教師職業(yè)是一項觸及人的心靈的事業(yè)，因為與人打交道，自己的人生境界要更為寬廣；因為面對的是學生，作為班主任的我們要在孩子的人生道路上發(fā)揮積極的引領作用，自己首先要成為一個人格健全、道德高尚的人，因為教師的言傳身教本身就是最好的教育。正是帶著這樣的信念與對教育事業(yè)的真情和執(zhí)著，作為班主任的我們認真做好著每一天的堅守。這讓在場的每一位學員們思考：今天，我們到底應該如何來做班主任？如果只做“上傳下達”的“事務型”班主任，定會淹沒在永無止境的、瑣碎的工作中。我們應該善于學習、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)新，做“研究型”的班主任，在成就學生的同學也會成就自我。</p> 學經驗? 蓄力前行 <p class="ql-block"> 大會的第二大議程是進行專題研討。11月11日下午圍繞著“班主任隊伍建設新探索、班主任專業(yè)成長新路徑、班主任專業(yè)發(fā)展新動能”三大主題進行研討。在研討會議上由北京市、天津市、上海市等7大省市進行了研討的交流分享。</p> <p class="ql-block"> 班主任專業(yè)化是目前每一所學校對班主任的培養(yǎng)目標，如何建設一支專業(yè)的班主任團隊？專家們各顯身手為我們指明方向：以多維培訓、共同學習、科研項目和實踐改進等手段提高班主任的學習力、研究力和反思力。</p><p class="ql-block"> 工作室學員們受益匪淺，在研究學習中提高了自己的專業(yè)理論水平。</p> <p class="ql-block"> 大會的第三項議程是：案例分析和經驗交流，于11月12日上午進行。</p><p class="ql-block"> 分別由河南省劉肖、廣州市陳學明、上海市姚瑜潔、重慶市張和松和北京市張華毓五位專家分享班主任隊伍建設和班主任工作室建設經驗。</p> <p class="ql-block"> 專家們分別從不同角度分享該省、市、學校班主任團隊建設的方法：師徒傳幫帶、學員班主任職業(yè)規(guī)劃、課題研究、理論知識培訓、學習理論—實踐—總結反思等，在國家“為黨育人，為國育才”的指導思想下，進行“盟室聯(lián)動”，加強理論學習，夯實班主任隊伍的理論基礎，以實踐和總結反思促進班主任隊伍的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 中國教育學會班主任專委會副理事長、北京市教育學會班主任專委會理事長耿申作《班主任研修共同體建設經驗——以本次年會班主任工作室典型案例為例》主題報告。他基于年會收到的工作室經驗材料，指出班主任工作室研修目標要突出三點——通過交流總結經驗，通過學習反思問題，通過研修提升素養(yǎng)；研修內容具有三個共性特征——班級管理、學生問題、家校合作；研修方式要突出學習、交流、反思；研修成果要重在專業(yè)成長。 </p><p class="ql-block"> 踐行教育家精神，做好班主任工作，是每一個教育工作者的使命。班主任是有光亮的師者，未必光芒萬丈卻始終溫暖有光。追風逐夢的青春路上，他們點燃了滾燙的星河璀璨了時光，點綴了流年，他們化身為耀眼的啟明星指引青春向陽生長逐光而行。</p> 訪名校? ?學經驗 <p class="ql-block"> 在新課改、新高考的形勢下，重慶名校的育人與應考工作是如何進行的？</p><p class="ql-block"> 工作室第二項活動是：走進名校交流學習。</p> 走進育才中學 <p class="ql-block"> 初到育才中學，最引人注目的是育才中學“師陶圣地，行知育人”的教育理念。</p> <p class="ql-block">身為班主任的我們。</p> <p class="ql-block"> 育才中學堅持走“內涵發(fā)展，特色強?！卑l(fā)展之路，現(xiàn)有在全市起示范和輻射作用的“數(shù)學、物理、綜合實踐、生物”四大創(chuàng)新基地和美術、書法、地理等七大精品課程。開設了近百門選修課，開辦了一百多個學生社團，舉辦富有育才特色的“創(chuàng)造節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”?！岸辔灰惑w”的育人模式打開了教育創(chuàng)新的新格局。</p> <p class="ql-block"> 榜樣的力量！十二星閃耀育才。</p><p class="ql-block"> ——真正的教育是：發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點，并把它不斷放大！</p> <p class="ql-block"> “教育即是生活?！庇胖袑W把陶行知的教育理念實踐到校園的每一個角落。</p> <p class="ql-block">自律，自主管理手機。</p> <p class="ql-block">心理健康教育中心</p> <p class="ql-block"> 參觀陶行知紀念館。</p><p class="ql-block"> “人人都是校園講解員”，在育才，每一位學校都了解校史，都能講解校史。</p> <p class="ql-block"> 在陶行知紀念館，我們進一步了解陶行知的教育理念：知行合一，因材施教。</p> 走進西南大學附屬中學 <p class="ql-block"> 11月13日上午，工作室成員一行走進西南大學附屬中學參觀學習。</p> <p class="ql-block"> “低進高岀”的西大附中，以“在合適的時代遇見最美的自己”為校園文化。</p> <p class="ql-block"> 著力開設生涯規(guī)劃課程</p> <p class="ql-block"> 打造財商體驗室</p> <p class="ql-block"> 人工智能與機器人研究室</p> <p class="ql-block"> 模擬法庭</p> <p class="ql-block"> 模擬聯(lián)合國安理會</p> <p class="ql-block"> 工程技術實驗室</p> <p class="ql-block"> 通過模擬職場親身體驗，學生初步了解職業(yè)，為自己的職業(yè)做岀規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 西大附中學生發(fā)展處副主任、高一年級長王冬老師為我們做題為《新高考背景下基于學生全面發(fā)展的年級管理策略》的專題講座，進一步了解了新高考背景下學生如何更好的進行選科，年級如何才能更好的進行選科走班的管理，學校德育管理和生涯規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 王冬老師強調，在新高考背景下，為了提高教育教學質量，學校首先是堅持以課堂為本，腳踏實地地抓課堂教學，把核心素養(yǎng)落到實處；其次是抓集體教研，集思廣益，提高教學效率；第三是堅持附中特色，就是立足于學生的全面發(fā)展，終身發(fā)展、個性發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 王冬老師還介紹：學校始終以學生成長為中心，注重學生的生涯規(guī)劃教育與引導，激發(fā)學生的學習內驅力。</p> 走進南開中學 <p class="ql-block"> 11月13日下午，工作室一行人走進南開中學參觀學習。</p> <p class="ql-block"> 南開中學高三年級長張蓮老師從年級管理的角度，介紹了南開中學走班機制如何運行，選科機制，測評機制，培優(yōu)機制和德育教育等。</p> <p class="ql-block"> 其中，最讓我們佩服的是“測評機制”，南開中學堅持高三年級自主命題測評，每個科任老師除了是教育教學的實施者，也是測評的研究者，張老師強調，只有研究透課標，研究透學生，有針對地測試和評價，教學有會有的放矢，學生才能真正成長起來。</p> <p class="ql-block"> 在南開中學圖書館閱覽室，張老師由感而發(fā)：在南開，最讓她感動的是每當課余時間或周末，閱覽室和圖書館的每一個角落都坐滿了自覺到這里來讀書和學習的學生，這在中學是很少見的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最引人注目的是教學樓下的優(yōu)秀答卷榜。</p><p class="ql-block"> 又是榜樣的力量！</p><p class="ql-block"> </p> 總結反思 <p class="ql-block"> 14日上午，工作室主持人霍春蓮老師對此次研修活動做岀了總結：在課改新時代，面臨著時代挑戰(zhàn)，需要班主任學習更多專業(yè)知識，提高帶班育人能力，把理論知識運用到教育教學實踐中，并及時反思，爭取做優(yōu)秀的班主任。</p> <p class="ql-block"> 此次赴重慶專題研修活動，理論學習、案例分享、專家點評和名校參觀學習都使我們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 正如陶行知先生所說：因材施教。在不同的學校，面對不同的學生。不同的時期，面對不同的學生，班主任應用以不用的心態(tài)，不用的方法、方式、方略去培育，更應與時俱進，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力和研究能力，努力做優(yōu)秀的班主任，遇見最美的職業(yè)生涯中的自己！</p> <p class="ql-block">撰稿：羅琳、賈燃、謝彩虹</p><p class="ql-block">圖片：霍春蓮、羅琳、賈燃、林虎、吳素環(huán)、吳蕾、謝彩虹</p><p class="ql-block">審核、霍春蓮</p><p class="ql-block"><br></p>