<p class="ql-block"> 初冬料峭，室內(nèi)如春。為了貫徹落實新課標(biāo)，推進大單元教學(xué)設(shè)計理念，提升教師與時俱進的課程實施能力，語文教研組又一次開展了落實新課標(biāo)大單元教學(xué)研討活動。本次活動分為課例展示和課例說明兩部分，全體語文教師參加了教研活動。</p><p class="ql-block"> 活動由陳蘋和余晴共同執(zhí)教四年級上冊第八單元課文,本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。 “大單元”必須要有“大情境”“大任務(wù)”。根據(jù)教材位置和學(xué)情，本單元創(chuàng)設(shè)的“大情境”是學(xué)校開展“典籍里的故事我來講”活動，讓同學(xué)們爭當(dāng)小小講解員，講述典籍人物的智慧故事。兩位老師精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計，為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的語文課堂。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課，陳蘋老師繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們跟隨撒貝寧走進《典籍里的中國》，講述西門豹的故事。陳老師僅僅圍繞語文要素“簡要復(fù)述”，設(shè)計“熟悉故事， 講解有內(nèi)容” “分清主次， 講解有取舍”等四個子任務(wù)，結(jié)合星級評價表，頒發(fā)講解員徽章，循序漸進地推進教學(xué)評一體化課堂，扎實有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第二節(jié)課由余晴老師執(zhí)教《紀(jì)昌學(xué)射》。余老師由《典籍里的中國》——《列子，湯問》導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的復(fù)述小妙招“分清主次” “長話短說”的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡要復(fù)述還必須“按照順序”。整節(jié)課以學(xué)習(xí)單為支架，讓學(xué)生進行自主合作探究，不斷嘗試簡要復(fù)述，最后順理成章地頒發(fā)金牌講解員徽章。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，吳老師對以上兩節(jié)課做了詳盡的課例說明。她分享了四年段語文教師積極參與備課的幕后故事，道出了年段教研氣氛之濃烈，團隊合作共贏之溫暖。并從單元教材、情境創(chuàng)設(shè)到教學(xué)策略以及學(xué)習(xí)活動的開展等方面做了系統(tǒng)地闡述，讓大家對“大單元”“大情境”教學(xué)有了更深地理解和感悟。</p><p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則枯。一次活動，一次成長。每一次思想的碰撞都迸射出智慧的火花。教研是一場詩意的修行，我們一直在路上。</p>