<h3> 天氣晴方好，雙峰縣初中心理健康名師工作坊的活動(dòng)恰在今天進(jìn)行，讓人滿懷期待。</h3> <h3><br> 活動(dòng)伊始，王方老師介紹了名師工作室概況。接著，三位老師給我們帶來(lái)了精彩的示范課。其中，讓我感觸最深的是思勤老師給我們帶來(lái)的心理示范課——《正確歸因，助我前行》。<br> 歸因理論大家都不陌生，在教師資格證考試時(shí)我們都接觸過(guò)歸因理論。但在實(shí)際中，我們卻很少指導(dǎo)學(xué)生正確歸因。思勤老師以剛過(guò)去的期中考試為背景，讓同學(xué)們自我評(píng)價(jià)對(duì)考試成績(jī)的滿意度。有些同學(xué)感覺(jué)自己考的不錯(cuò)，有些同學(xué)略感挫敗。那么成功/失敗的原因到底是什么呢？思勤老師給了學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生自由探討。答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，這是我在思勤老師課堂中聽(tīng)的最多的一句話。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我驚訝于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們毫無(wú)保留的和老師表達(dá)著自己的觀點(diǎn)?！拔铱嫉倪€不錯(cuò)，因?yàn)槲遗α??！薄拔矣⒄Z(yǔ)考的很差，我不喜歡英語(yǔ)，我學(xué)不會(huì)?！睂?duì)于同學(xué)們的答案，思勤老師給予了正確引導(dǎo)。我們要學(xué)會(huì)積極歸因，如果成功了，那么我們要肯定自己的能力與努力，如果失敗了，不要一味懷疑自己缺乏能力。課堂的最后，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確看待問(wèn)題，積極歸因。<br> 但這堂課給我的思考不僅是我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極歸因，更有教育方式上的反思。我想:在生活中，我們一味的鼓勵(lì)或者一味的打擊孩子都是不可取的，要分清孩子的實(shí)際情況，如果孩子在一個(gè)領(lǐng)域不擅長(zhǎng)，而大人一直鼓勵(lì)孩子說(shuō)我相信你一定可以的，我想這種鼓勵(lì)其實(shí)不是孩子想要的。而一味的打擊孩子，覺(jué)得孩子的成功只是運(yùn)氣，或者是任務(wù)太容易了，不肯定孩子的能力和努力，孩子也難以建立起自己的自信心。<br> 天氣晴方好，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。期待下一次我們心理健康名師工作坊的活動(dòng)。</h3>