誠成啊的美篇

誠成啊

聚焦“大單元” 共研“新課堂” 三年級(jí)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)課例展示 　　“學(xué)非探其花，要自拔其根?！睘榱烁玫呢瀼匦抡n標(biāo)的教育理念，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，切實(shí)提高教學(xué)能力與學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)單元整體教學(xué)實(shí)效,我校三年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過精心打磨、集體備課、多輪聽課、共同討論、互相指導(dǎo)，采用單元接力上課的方式開展大單元教學(xué)研究。 精雕細(xì)琢，做好課前準(zhǔn)備 　　“大單元”教學(xué),就是要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程目標(biāo)的整體性,圍繞單元的教學(xué)主題,對(duì)本単元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組歸納形成一條教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合及最優(yōu)的特點(diǎn),深入揭示隱藏在具體知識(shí)背后的思維方法,將課堂真正“盤活”，讓課堂有“深度”，有“廣度”。兩位授課教師逐字逐句的修改上課手稿,爭取做到最好。 精彩展示，拉開教研序幕 　　活動(dòng)伊始張旭老師以《基于教學(xué)評(píng)一體化的大單元整體設(shè)計(jì)》為主題進(jìn)行大單元備課心得分享。張老師從單元主題、單元內(nèi)容分析、單元學(xué)情、單元目標(biāo)、達(dá)成評(píng)價(jià)、單元整體設(shè)計(jì)幾個(gè)方面向與會(huì)老師介紹我們的設(shè)計(jì)理念。 　　孫灝老師執(zhí)教的《四邊形》單元啟示課，以四邊形的奇妙世界為大情景，從分析主題-提出問題-明確目標(biāo)-總結(jié)特征四大方面進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷思考提出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷小組討論、交流、歸納整理的過程，為本單元接下來其他探究問題做好了充足的準(zhǔn)備。 　　李誠成老師執(zhí)教的《周長的認(rèn)識(shí)》，在單元起始課的基礎(chǔ)上，以“建筑師的秘密工具”為情境，讓學(xué)生通過觀察，經(jīng)歷物體抽象到圖形的過程，感知周長的意義。課堂上始終讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究，小組合作討論中體會(huì)周長的定義和測(cè)量周長的方法，真正落實(shí)“大單元”教學(xué)的教學(xué)理念。 把脈課堂，促進(jìn)教師成長 　　兩節(jié)課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)，教務(wù)處牟主任及本年部數(shù)學(xué)老師對(duì)每堂課的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)上課出現(xiàn)的問題提出指導(dǎo)性建議。 辛海洋校長明確指出：作為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)最后一公里的領(lǐng)跑者——一線教師，該如何更好的學(xué)習(xí)、踐行新課標(biāo)呢？教師們要在“學(xué)課標(biāo)中下功夫”、“教學(xué)實(shí)踐中求落實(shí)”、“反思總結(jié)中求升華”。做到學(xué)而思之，思而用之，用而悟之，才能讓“核心素養(yǎng)”落地生根。 張春艷校長倡導(dǎo)我們一線教師：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是要將“三會(huì)”的核心理念——即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；注重真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)解決真實(shí)問題的能力；注重啟發(fā)式，探究式，參與式，互動(dòng)式教學(xué)。積極開展教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，積極探索基于主題單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，使師生獲得“先有森林再有樹木”的整體感，繼而“通過認(rèn)識(shí)樹木再認(rèn)識(shí)整個(gè)森林”，讓單元整體教學(xué)成為撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的重要支點(diǎn)。 結(jié)束語 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。此次大單元教學(xué)活動(dòng)使老師們明白了大單元整體設(shè)計(jì)的意義，對(duì)大單元教學(xué)的實(shí)踐和方法有了更明確的認(rèn)識(shí)和深入的思考,在今后的教學(xué)中錦華教師們將繼續(xù)探索大單元教學(xué)的有效方法，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。