<p class="ql-block"> 教師個(gè)人研修總結(jié)</p><p class="ql-block"> 秦都區(qū)健康花城小學(xué) 王燕子</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間兩年的名師工作室研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為劉欣名師工作室中的一員，非常感謝劉欣老師給我提供了一個(gè)充電學(xué)習(xí)、提升自我的平臺(tái)。在這段緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅中，不但開闊了我的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，而且提升了理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，既獲得了視聽的享受，又得到了精神的洗禮。</p><p class="ql-block"> 每一個(gè)晨曦微露的黎明，每一個(gè)稍有閑暇的午后，每一個(gè)晚霞余暉，夕陽落下的傍晚，還有每一個(gè)心浮氣躁、舉棋不定的時(shí)刻……一頁頁的鋼筆字，就是陪伴，就是溫暖?？粗曨l中老師認(rèn)真的講解，在起筆與落筆之間，在漢字具有生命力的靈動(dòng)感上，那一點(diǎn)一橫，一撇一捺無疑就是行走在筆尖的人生。在加入工作室之后，自己也靠近了更多的優(yōu)秀者，更想讓優(yōu)秀的光環(huán)猶如燈光一樣照亮自己，于是，腳踏實(shí)地聽評(píng)課，看著自己兩年時(shí)間記錄了厚厚的三本冊(cè)子，無比欣慰。還有工作室劉欣老師組織多次研討活動(dòng)并無私的分享，這一切更讓我堅(jiān)信：加入工作室是我的幸運(yùn)，也是自己教學(xué)生涯中的一縷光，與優(yōu)秀的人同行才是人生中最大的幸福。</p> <p class="ql-block">一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來</p><p class="ql-block"> 在一年中的學(xué)習(xí)過程中，真可謂是大開眼界，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的管理方法的同時(shí)，我也深切的感受到了自己與名師的差距。這差距源于自己的專業(yè)知識(shí)不夠精深，源于知識(shí)視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識(shí)的積累只有靠讀書學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)如這源頭活水，它會(huì)保持我們的專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無比。我想，學(xué)海無涯，亦無止境，教師要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像海綿一樣不斷的吸收和進(jìn)取，我相信在不斷的學(xué)習(xí)過程中，我一定會(huì)不斷成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">二、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆</p><p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話是孔子所提倡的一種讀書方法，指的是一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走而失去主見。所謂見信書不如無書，而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微，這句話用在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使有17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的17次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取收益，否則就不可能有什么改進(jìn)，他永遠(yuǎn)他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案，難以成為名師，但如果寫三年反思，就有可能成為名師。”反思是我們教師成長(zhǎng)的催化劑，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這一年的培訓(xùn)中，孫老師工作室給我們提供了交流反思的平臺(tái)啟發(fā)我們不要做只埋頭苦干的老黃牛，要時(shí)?；仡^看看自己走過的路，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處，還有哪些需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期的反思，才能逐漸提升教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">三、學(xué)而不厭，誨人不倦 </p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領(lǐng)略語文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)上真語文。 回顧在工作室走過的道路，快樂而充實(shí)，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境，教無止境”的方向努力前行，不斷成長(zhǎng)！</p>