<p class="ql-block">《長(zhǎng)襪子皮皮》導(dǎo)讀課【教學(xué)目標(biāo)】１、對(duì)《長(zhǎng)襪子皮皮》的故事內(nèi)容有大致的了解，通過(guò)分析封面、目錄、情節(jié)解讀等方式對(duì)皮皮的人物形象有大致的了解。2、學(xué)會(huì)通過(guò)猜讀的方式豐富想象、增加閱讀趣味。3、對(duì)《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書(shū)有濃厚的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一——談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）1、老師今天要給大家介紹一位與眾不同的女孩她的名字叫——皮皮露達(dá)?維多利亞?魯爾加迪婭?克魯斯蒙達(dá)?埃弗拉伊姆?長(zhǎng)襪子。什么感受？預(yù)設(shè)：太長(zhǎng)如此與眾不同的名字（板貼：名字）叫完，太陽(yáng)都要下山了，我們可以簡(jiǎn)稱為——長(zhǎng)襪子皮皮。她正是今天要讀的這本書(shū)的主人公。板塊二——知外貌（2分鐘1、讓我們仔細(xì)觀察，覺(jué)得這個(gè)小姑娘外貌上有何特別之處？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述她的樣子）預(yù)設(shè)：小雀斑、黃頭發(fā)、朝天小辮子、長(zhǎng)襪子評(píng)價(jià)：觀察的真仔細(xì)、真會(huì)觀察、和她的名字相契合2、一起讀讀作者是怎么描述皮皮的呢（讀片段）總結(jié)：原來(lái)，不止名字與眾不同，外貌也很與眾不同呢（板貼外貌）3、猜猜看，她會(huì)是一個(gè)怎樣的小姑娘？作者會(huì)寫她哪些有趣的故事？ </p> <p class="ql-block">板塊三——讀目錄在閱讀中，讀目錄能幫助我們快速了解故事的主要內(nèi)容（板貼錦囊讀目錄）1、這本書(shū)總共有25個(gè)章節(jié)，講了皮皮的25個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀目錄，選擇自己最感興趣的章節(jié)，猜測(cè)一下與眾不同的皮皮會(huì)做什么？同桌交流2、指名讓學(xué)生分享。評(píng)價(jià)：同學(xué)能抓住目錄中的關(guān)鍵詞、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)小結(jié)：在開(kāi)始閱讀前通過(guò)看目錄，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，能讓讀書(shū)之旅像探險(xiǎn)一樣充滿驚奇。</p> <p class="ql-block">1、師講述：這本書(shū)的第一個(gè)章節(jié)是《皮皮住進(jìn)維拉·維洛古拉》（看）介紹了什么？預(yù)設(shè)：沒(méi)有爸爸媽媽小結(jié)：他沒(méi)有爸爸媽媽，身世也跟其他小朋友不一樣（板貼身世）2、失去了父母，皮皮之后的生活會(huì)怎樣呢？此時(shí)的你們非常同情皮皮，認(rèn)為她一個(gè)人會(huì)過(guò)著孤獨(dú)、痛苦的生活，可皮皮卻常說(shuō)（出示皮皮的話）“不要為我擔(dān)心，我會(huì)料理自己的！”（一起讀）從她簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，你讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀（沒(méi)有爸爸媽媽，還能自己一個(gè)人獨(dú)立生活）小結(jié)：是呀，皮皮能一個(gè)人獨(dú)立生活，她會(huì)做各種各樣的糕點(diǎn)，會(huì)打掃屋子，將房間布置得井井有條，她還養(yǎng)了一匹馬和一只猴子。</p> <p class="ql-block">板塊五——感趣事 1、現(xiàn)在就讓我們乘上故事列車，開(kāi)始“長(zhǎng)襪子皮皮”故事之旅吧。皮皮會(huì)做哪些趣事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀單，讀一讀片段 ，邊讀邊思考：皮皮是一個(gè)怎樣的女孩讀完后，小組討論，用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)你的想法，并把討論結(jié)果寫在圓圈里（比如剛剛我們說(shuō)皮皮是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，就把堅(jiān)強(qiáng)寫在圓圈里）（范例）我讀的是（片段名），讀了（ ）讓我覺(jué)得皮皮是一個(gè)（ ）的女孩。2、上學(xué)片段預(yù)設(shè)：淘氣、幽默、不聽(tīng)話師：大家都說(shuō)皮皮的話讓我們覺(jué)得她很淘氣，很幽默，你們?cè)谖覀儗W(xué)?？催^(guò)這樣的學(xué)生嗎？1當(dāng)老師讀到這部分內(nèi)容的時(shí)候，特別想與同學(xué)們分享我讀書(shū)的快樂(lè)，除了像剛才一樣交流讀書(shū)感受，我還特別想與同學(xué)分角色朗讀這部分的對(duì)話。（錦囊分角色朗讀）師生分角色朗讀皮皮和女教師的對(duì)話。評(píng)價(jià)：在同學(xué)們的朗讀聲中，老師好像真的看到了皮皮這個(gè)淘氣的小女孩2皮皮在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)不同尋常，她在學(xué)校還上了美術(shù)課、音樂(lè)課，她又是怎樣的表現(xiàn)呢？相信你們?cè)谧x了《皮皮上學(xué)了》這章節(jié)的全部?jī)?nèi)容后，你一定會(huì)笑到肚子痛的。</p> <p class="ql-block">3、讀《皮皮撿破爛并和別人打架》章節(jié)，感知皮皮力氣的不同尋常。1過(guò)渡：剛才我們從《皮皮上學(xué)了》這章節(jié)知道了皮皮是一個(gè)淘氣、幽默的女孩子，那么皮皮還是個(gè)怎么樣的女孩呢？預(yù)設(shè)：力氣大、勇敢、仗義2現(xiàn)在我想測(cè)試一下我們班級(jí)誰(shuí)的力氣不同尋常。（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一位個(gè)子最高的，一位個(gè)子最矮的）請(qǐng)個(gè)子高的同學(xué)將個(gè)子矮的同學(xué)抱起，再請(qǐng)他將個(gè)子矮的同學(xué)抱起坐在講臺(tái)上。（不能做到）3師：剛剛這位同學(xué)把另一位同學(xué)舉起來(lái)了，不知皮皮是否能把一個(gè)人給舉起來(lái)？讀一讀。4皮皮力氣如何？你從哪幾個(gè)詞感受到了皮皮的力大無(wú)窮？（ppt中的畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)）一起站起來(lái)，演一演皮皮的動(dòng)作。小結(jié)：我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，可以圈畫(huà)出其中的關(guān)鍵詞，或者演一演，這樣一讀，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，也會(huì)越讀越有趣呢。（錦囊圈畫(huà)關(guān)鍵詞、演一演）5在這本書(shū)中，還有幾處寫了皮皮力大無(wú)窮，她能舉起一匹馬，能舉起兩個(gè)強(qiáng)盜，能把鯊魚(yú)扔到很遠(yuǎn)的地方。覺(jué)得不可思議吧，皮皮的力氣有這么大嗎？課后到這本書(shū)中探個(gè)究竟吧。</p> <p class="ql-block">板塊六——讀封面，了解作者如此與眾不同的皮皮是誰(shuí)創(chuàng)造了他呢出示作者介紹：林格倫是瑞典的著名兒童文學(xué)作家，被譽(yù)為“童話外婆”怎么會(huì)寫出這個(gè)故事呢？林格倫的女兒卡琳，七歲那年，卡琳生病住院了，林格倫在陪伴卡林的過(guò)程中，每天給她講故事。有一天，林格倫問(wèn)女兒卡琳，我該講什么故事呢，卡琳隨口說(shuō)長(zhǎng)襪子皮皮。當(dāng)時(shí)林格倫對(duì)長(zhǎng)襪子皮皮一點(diǎn)印象都沒(méi)有，就覺(jué)得這個(gè)故事很有趣，開(kāi)始一天又一天給女兒講故事。沒(méi)想到，越講越吸引人，還吸引了其他小朋友小結(jié)：閱讀時(shí)，還能通過(guò)讀作者去了解故事創(chuàng)作背景。</p> <p class="ql-block">板塊七——總結(jié)在皮皮故事之旅中，認(rèn)識(shí)了名字、外貌、身世與眾不同的皮皮，初步了解了她是一個(gè)淘氣、力大無(wú)窮的女孩，皮皮還有很多與眾不同之處還等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?。ㄊ÷蕴?hào)）請(qǐng)同學(xué)們用一周時(shí)間去閱讀這本書(shū)，一周后再來(lái)交流。</p>