<p class="ql-block" style="text-align: center;">踏著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這詩意盎然的時節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">新平縣第二幼兒園利用園級教研活動時間</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">為本園與轄區(qū)內民辦園提供教師研討平臺</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幫助教師解決實際工作中的問題</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激發(fā)教師參與教研的積極性與主動性</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">促進教師對教育實踐的反思和總結</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">為了讓教研更有針對性和實操性</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老師們兵分五路前往各民辦園區(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">為民辦園老師們答疑解惑</p> <p class="ql-block">冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；</p><p class="ql-block">教之美，在于鉆研與提質。</p><p class="ql-block">沐浴著陽光，一組的老師們到達了華星幼兒園</p> <p class="ql-block"> 在華星幼兒園普園長的帶領下，二幼教師參觀了華星幼兒園的戶外自主游戲區(qū)，了解了華星幼兒園戶外自主游戲情況。</p><p class="ql-block"> 然后在歡笑聲中進行了一場破冰游戲——一穿到底，創(chuàng)造了一個輕松的研討環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 破冰游戲之后，華星幼兒園教師提出了目前他們在戶外自主游戲方面的困惑</p><p class="ql-block"> 老師們主要有以下幾個困惑： 大班幼兒缺乏合作意識，導致扎堆、材料不夠該怎么辦？</p><p class="ql-block"> 小班幼兒爭搶玩具、積極性不高如何解決？家長的合作意識較薄弱，如何讓家長配合帶廢舊材料到園二次利用？</p><p class="ql-block"> 接下來參研教師針對提出的問題分組交流并積極分享各自的建議。</p> <p class="ql-block">二組還沒有內容</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">走過蜿蜒的小路</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">穿過曲折的巷子</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三組的老師們到達了桂山天天幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在楊老師的帶領下</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老師們參觀了幼兒園并詢問了天天幼兒園目前的環(huán)境創(chuàng)設情況及日常教學的內容</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">伴隨著捉泥鰍的歌聲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們在歡聲笑語中開始了“生成課程如何立意與開展”研討</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老師們對生成課程是什么？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">生成活動的意義在哪里？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">怎么開展生成活動？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">展開了深入的討論與交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動開始，在六一幼兒園老師的帶領下，二幼的老師對班級進行了參觀。在教研室里，方芳老師先簡單對本次教研的主題進行了介紹，并表示在班級常規(guī)方面小班的重點是教師帶領幼兒，中班是教師退一步，師幼共同進行常規(guī)的管理，大班是教師退兩步，由幼兒主導，教師作為推手來進行常規(guī)的管理。同時家園合作也是班級管理的重要組成部分。</p><p class="ql-block"> 接著，六一幼兒園的老師對提出了自己對于班級管理方面的困惑，總結概括為：幼兒在規(guī)則意識差、如何合理安排過渡環(huán)節(jié)、幼兒在戶外排隊秩序混亂，不聽從指令以及區(qū)域游戲時，幼兒竄區(qū)現(xiàn)象嚴重。針對以上問題，二幼的老師們積極發(fā)言，提出自己管理時的小方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，何芳芳老師總結班級管理最重要的是要學會和家長溝通，老師要堅持并且言行一致，還要班級教師管理方法要統(tǒng)一，管理時靈活運用兒歌、手指游戲等方式吸引幼兒的注意力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在簡單的自我介紹后</p><p class="ql-block"> 我園與樂貝爾的老師們對以下幾個問題進行了研討</p><p class="ql-block">（1） 班本課程的概念</p><p class="ql-block">（2） 班本課程的實施流程、結構、內涵</p><p class="ql-block">（3） 討論班本課程實施過程中存在的問題</p><p class="ql-block"> 老師們結合自己的日常教學經驗暢所欲言，讓大家在思維的碰撞中提煉到自己需要的新方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">此次的聯(lián)合教研在大家的意猶未盡中結束了</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">民辦園的老師們在這次聯(lián)合教研中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有滿滿的收獲</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">希望老師能把此次教研的成果</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">滲透到日常教育教學活動中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大家肯定會在實踐中有新的收獲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">正所謂到處留心皆學問</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相信趁著此次聯(lián)合教研的東風</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們的教育教學工作一定會</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">乘風破浪一天比一天好</p>