<h3> 11月23日下午，橫峰中學(xué)化學(xué)組吳忠華老師于實驗室二樓201教室成功開展校級公開課《將進酒之乙醇的深度探究》。全體化學(xué)組老師，一同參與了聽評課活動。</h3> <h3> 吳老師首先從文學(xué)角度以詩詞將進酒串聯(lián)切入教學(xué)；再展示乙醇，讓學(xué)生觀察總結(jié)其物理性質(zhì)，然后以模型探究的形式推測乙醇的結(jié)構(gòu)，最后通過乙醇與鈉的反應(yīng)實驗，以及“滴醇生花”的實驗探究乙醇的催化氧化反應(yīng)，從實驗現(xiàn)象思維拓展、一步步證據(jù)推理，解析實驗現(xiàn)象得出乙醇的結(jié)構(gòu)含有官能團羥基；最后，通過模擬交警查酒駕的角色扮演，探究了乙醇在人體內(nèi)的代謝過程，引入有機反應(yīng)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。整堂課很注重與學(xué)生的互動，教法多樣有效，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教育理念，在課程中通過設(shè)置任務(wù)線，不斷地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，注重知識的邏輯推理過程，構(gòu)建結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認知模型</h3> <h3> 課后，本組教師一致認為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計有以下優(yōu)點：引導(dǎo)學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)推導(dǎo)宏觀性質(zhì)，強調(diào)分子結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的決定作用；以證據(jù)推理的方式構(gòu)建乙醇的斷鍵模型，進一步完善知識體系；最后，強調(diào)社會責任，引導(dǎo)學(xué)生遠離酒精的負面影響。</h3> <h3> 其中，侯校長評價本節(jié)課是一堂邏輯性強、趣味性濃、層次分明的好課。同時，萬老師，丁老師等紛紛對精彩的課堂展示給予了充分的肯定，認為在新課程的背景下，吳老師非常注重挖掘化學(xué)學(xué)科的育人價值，課堂內(nèi)容富有深度，通過合理的設(shè)問，驗證了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的證據(jù)意識，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3> 本次活動的成功開展為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺和濃厚教研的氛圍，有效促進了青年教師的成長。</h3>