研途花開，終行致遠(yuǎn)——記金灣區(qū)小學(xué)語(yǔ)文馬曉彬名師工作室教研活動(dòng)工作室通訊 <p class="ql-block"> 杲杲冬日出，暖陽(yáng)驅(qū)微寒。2023年11月22日，金灣區(qū)小學(xué)語(yǔ)文馬曉彬名師工作室成員共聚航空新城小學(xué)北校區(qū)，開展主題為"呼應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群，大單元教學(xué)中的單篇教學(xué)"閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。冬天已致，工作室的小伙伴一起抱團(tuán)取暖，攜手前進(jìn)！</p> 深耕課堂，潛心育人 <p class="ql-block"> 圍繞本次主題，工作室特邀請(qǐng)珠海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，航空新城小學(xué)語(yǔ)文教師王一冰老師和工作室成員金灣區(qū)四季學(xué)校吳曉蘭老師一同展示了兩節(jié)同課異構(gòu)閱讀示范課。兩位老師給各位學(xué)員和參加活動(dòng)的教師們帶來(lái)了精彩紛呈的主題閱讀教學(xué)課例。</p> <p class="ql-block"> 王一冰老師執(zhí)教的《大自然的聲音》注重以情激情，創(chuàng)造了很有溫度的課堂。王老師借助單元導(dǎo)讀，設(shè)計(jì)用形象的文字制作音樂家名片的學(xué)習(xí)任務(wù)，一下子調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激活孩子們的思維。王老師在和孩子聊一聊、讀一讀、用一用的過(guò)程中，非常自然地把生動(dòng)形象的語(yǔ)言積累并為我所用，孩子們精彩的語(yǔ)言表達(dá)使課堂豐滿鮮活。</p> <p class="ql-block"> 吳曉蘭老師同課異構(gòu)執(zhí)教《大自然的聲音》。課一開始，吳老師就用自己生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述大自然要召開音樂會(huì)的情境故事引出課題，激發(fā)孩子的閱讀熱情。接著又出示邀請(qǐng)函和入場(chǎng)券，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。課堂中，吳老師反復(fù)利用圖片讓學(xué)生積累和運(yùn)用美妙的語(yǔ)言，不斷激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用的興趣。最后，吳老師還利用合作朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)文字的優(yōu)美，感受語(yǔ)言的曼妙。</p> 研討賦能，協(xié)同發(fā)展 <p class="ql-block"> 課后，工作室成員在會(huì)議室展開熱烈的評(píng)課研討活動(dòng)，大家結(jié)合研究主題各抒己見。最后工作室主持人馬曉彬老師總結(jié)發(fā)言，她表示： 閱讀是最好的教育。本次活動(dòng)兩節(jié)課，都注意遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從新課標(biāo)倡導(dǎo)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群和大單元教學(xué)的視角出發(fā)，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)情以及作品特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀氛圍，有層次地開展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在交流互動(dòng)中展示閱讀成果，分享閱讀收獲，學(xué)生在讀中說(shuō)，讀中感，讀中活動(dòng)，讀中收獲著語(yǔ)言的提升。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文閱讀課，最重要的是呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣，教師要鼓勵(lì)孩子走近文本，親近文本，感受積累語(yǔ)言。慢慢的，閱讀就會(huì)成為美妙的文學(xué)種植過(guò)程，成為學(xué)生打量生活，思考生活感受的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 教育之功非一朝一夕，但教育之事在朝朝夕夕。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有多樣的思維相互碰撞，倘若有獨(dú)到、高尚、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的教育事業(yè)，才更有趣味和魅力。半天的活動(dòng)給工作室學(xué)員帶來(lái)了新的思考，也為大家踐行新課標(biāo)理念指明了方向。</p> <p class="ql-block">供稿：牛茜</p><p class="ql-block">圖片：工作室成員</p><p class="ql-block">審核：馬曉彬</p> 工作室語(yǔ)文學(xué)生閱讀老師馬曉彬小學(xué)語(yǔ)言課堂金灣區(qū)