<p class="ql-block"> 心理沙盤(pán)中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，是心理沙盤(pán)游戲治療的生動(dòng)意境。把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞街鲃?dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗(yàn)，便是心理沙盤(pán)游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人的力量所在。</p><p class="ql-block"> ——申荷永</p> <p class="ql-block"> 要問(wèn)祖先來(lái)何處? 山西洪洞大槐樹(shù)。祖先故里叫什么? 大槐樹(shù)下老鴰窩。這首歌謠是中華民族尋根情節(jié)的濃縮。初到洪洞，這種歷史的厚重，讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)了寧?kù)o，也有了回家的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block"> 帶著滿(mǎn)腹的欣喜，我參加了由市教育局在洪洞黨校舉辦的為期三天的沙盤(pán)游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。很幸運(yùn)能有這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去領(lǐng)略沙盤(pán)游戲的神奇，感受指尖下細(xì)膩的沙子，體會(huì)內(nèi)心不可名狀的情緒，進(jìn)一步提升自己在心理學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知與能力，更是一次自我解壓和療愈的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 沙盤(pán)游戲技術(shù)（Sandplay）是榮格學(xué)派的一種游戲治療技術(shù)，是國(guó)際上得到廣泛傳播的心理技術(shù)之一。20世紀(jì)90年代，沙盤(pán)游戲技術(shù)傳入中國(guó)。經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，2011年，中國(guó)沙盤(pán)游戲技術(shù)專(zhuān)家魏廣東提出了沙盤(pán)游戲 “游戲化、家庭化、教育化”的“中國(guó)化”的理念，最早將沙盤(pán)游戲引入作文教學(xué)、表達(dá)力訓(xùn)練、情商訓(xùn)練等更多領(lǐng)域的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 誦經(jīng)典 頌祖國(guó)</p> <p class="ql-block"> 一沙一世界，一沙一乾坤。</p> <p class="ql-block"> 從集體無(wú)意識(shí)到五大原型、到積極想象的探索，到投射，移情反移情……范慧老師帶領(lǐng)老師們探索沙游通過(guò)共情與感應(yīng)在咨詢(xún)師創(chuàng)設(shè)的自由受保護(hù)的空間里對(duì)意向、投射積極想象，實(shí)現(xiàn)潛意識(shí)與意識(shí)的溝通，使?jié)撘庾R(shí)意識(shí)化，實(shí)現(xiàn)修通，進(jìn)而發(fā)揮作用給來(lái)訪(fǎng)者帶來(lái)改變的。</p><p class="ql-block"> 范老師帶領(lǐng)老師們體驗(yàn)沙盤(pán)治療師與來(lái)訪(fǎng)角色，除親自示范外，學(xué)員老師們每遇疑問(wèn)，范老師都耐心解答，親身示范。</p> <p class="ql-block"> 范老師的授課方式讓學(xué)員充分感受到一個(gè)好的沙盤(pán)師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)陪伴者角色，面對(duì)來(lái)訪(fǎng)者要采取尊重、容納、信任、支持的態(tài)度；帶著關(guān)愛(ài)陪伴守護(hù)著來(lái)訪(fǎng)者，耐心傾聽(tīng)、積極關(guān)注，默默欣賞，用心感受，接受沙盤(pán)過(guò)程中所發(fā)生的一切。但做到這些并不容易，只有在深刻的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、接納自己、成長(zhǎng)自己后達(dá)到人格的相對(duì)穩(wěn)定，從而才能覺(jué)察、認(rèn)識(shí)、理解別人和尊重、接納、包容別人，才能有共情、共鳴的能力。在分析個(gè)案過(guò)程中，老師把工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)員案例相結(jié)合進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)員們從講解中也頓悟到自己的問(wèn)題所在，也明確了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)操訓(xùn)練增強(qiáng)了老師們沙盤(pán)療法運(yùn)用的信心和動(dòng)力，更明確了沙盤(pán)游戲的操作規(guī)則“不分析、不解釋、不判斷、不評(píng)判，重感受、重陪伴”，為來(lái)訪(fǎng)者創(chuàng)建“安全自由受保護(hù)的空間”。</p> <p class="ql-block"> 無(wú)限掌中置，剎那成永恒。</p> <p class="ql-block"> 今天范慧老師講解了沙盤(pán)游戲的發(fā)展史和團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)游戲。今天的沙盤(pán)游戲中我比較喜歡的是，隊(duì)友在沙盤(pán)中挖出了一條河流，看到這個(gè)河流就覺(jué)像是流動(dòng)的生命，大家挑選的沙具或著沙面的布置都圍繞著這條蜿蜒流動(dòng)的河流擺放，每一輪都精心挑選、擺放。沙具擺放結(jié)束自然而然呈現(xiàn)出的畫(huà)面溫馨、和諧，畫(huà)面感豐富飽滿(mǎn)，最后命名“和諧的家園”。團(tuán)體沙盤(pán)游戲，在沙盤(pán)的制作過(guò)程中不允許成員間進(jìn)行任何語(yǔ)言交流，更加彰顯了沙盤(pán)游戲的非語(yǔ)言溝通魅力。這更符合真實(shí)的社會(huì)生活情境，因?yàn)樯钪忻總€(gè)人看似自由，卻也不能隨心所欲的，在這些限制條件下，大家逐漸學(xué)會(huì)覺(jué)察自己、調(diào)整自己，關(guān)注他人、換位思考，與自己的心靈對(duì)話(huà)，與他人的心靈鏈接。適應(yīng)和接納社會(huì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)有溫度、有高度、有責(zé)任、有能力的社會(huì)人！</p> <p class="ql-block"> 沙盤(pán)雖小，砂礫雖微，但正是這一方小世界，生動(dòng)地直觀地以一個(gè)“投射”的方式，無(wú)保留地展示我們的內(nèi)心世界。每一個(gè)案例都有著不同的傾訴，每一個(gè)沙具代表著各自的故事。從選取沙具，到說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，再到相互之間的探討，在互不打擾的情況下，合作創(chuàng)造出了一盤(pán)對(duì)話(huà)“未來(lái)”的沙盤(pán)作品。</p> <p class="ql-block"> 心音無(wú)聲，沙海有形。一盤(pán)沙照見(jiàn)了冰山下的輪回沉浮和人間煙火處的冷暖四季。三天的學(xué)習(xí)時(shí)光雖短，但受益匪淺。在此，感謝臨汾市教育局提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!感謝所有老師的辛苦付出和引領(lǐng)!在今后的工作和生活中將學(xué)以致用，把所學(xué)充分運(yùn)用其中，以此照見(jiàn)所有的美好，照亮前進(jìn)的路程。</p>