親情與勞動(dòng)相遇實(shí)踐與協(xié)作共贏

潔兒

有一種研修，魅力無(wú)限；有一種學(xué)習(xí)，樂(lè)此不疲；有一種交流，融入真情；有一種對(duì)話，豁然開(kāi)朗。 　　冬意氤氳，南國(guó)紅未衰，翠未減，苒苒物華，亮麗依然。11月29日，兩江德育人竿頭日進(jìn)，精進(jìn)不休，繼續(xù)探尋育人路徑真諦。 砥礪深耕篤行致遠(yuǎn) 　　上午，杭州市公益中學(xué)潘志平校長(zhǎng)開(kāi)門見(jiàn)山，呈現(xiàn)了師生在“panda樂(lè)益農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)時(shí)其樂(lè)融融的場(chǎng)景，將數(shù)智評(píng)價(jià)系統(tǒng)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生全員全方位參與勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做，生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)著做，公益服務(wù)搶著做”的目標(biāo)。然后從自己的三段故事和心路歷程說(shuō)起，將陪伴女兒成長(zhǎng)的親情教育經(jīng)驗(yàn)與勞動(dòng)教育相融合，推及學(xué)校管理，以真實(shí)案例為介，為我們進(jìn)行了精彩生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享。一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次深入的剖析，參培教師聽(tīng)得入神，記得仔細(xì)，收獲頗豐。 　　在聆聽(tīng)了潘校的樂(lè)教育的“善心、開(kāi)心、用心”后，嘉原小學(xué)潘夷老師用“愛(ài)心、恒心、匠心”總結(jié)了她的收獲。她有感而發(fā)：“開(kāi)心同為教育人，有幸共話教育事。匠心講述真故事，暖心同感內(nèi)心聲。愿我們都能如潘校一樣，成為一個(gè)懂教育、會(huì)生活的人，帶著愛(ài)心、恒心、匠心，用教育情懷續(xù)寫(xiě)育人之事，用務(wù)實(shí)精神成就育人之美”。 阿潘校長(zhǎng)的一封信書(shū)來(lái)信往傳信息見(jiàn)真情件件回音添信任贏尊重 　　創(chuàng)新實(shí)踐協(xié)作共贏 　　一首由學(xué)員們帶來(lái)的《我和我的祖國(guó)》拉開(kāi)了下午學(xué)習(xí)的序幕。 　　杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)田冰冰校長(zhǎng)用真實(shí)案例，將家校關(guān)系的重要性娓娓道來(lái)。她結(jié)合自身多年的經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展問(wèn)題、復(fù)盤(pán)僵局、及時(shí)變陣、固化經(jīng)驗(yàn)為思路，全面介紹了家校協(xié)作的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。田校長(zhǎng)的講座有理論也有案例，有深度也有情感。這些閃耀著智慧的光芒，從微觀上讓我們德育人對(duì)學(xué)校德育體系的建構(gòu)有了更深的領(lǐng)悟。 　　一場(chǎng)饕餮盛宴后，學(xué)員兩江育才學(xué)生處副主任陸國(guó)林有感：仁者愛(ài)人，育生有方。三個(gè)小時(shí)的講座，我深刻領(lǐng)會(huì)到田校長(zhǎng)的大愛(ài)之心與管理智慧。教育的溝通、家校協(xié)作要有清晰的處理步驟。溝通前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、聚焦家校協(xié)作新樣態(tài)；溝通過(guò)程中要規(guī)范流程、優(yōu)化日常服務(wù)品質(zhì)、潤(rùn)澤關(guān)系；溝通終了能有復(fù)盤(pán)。這種清楚的自我覺(jué)察的意識(shí)，會(huì)有效幫助我們逐步修煉成為溝通達(dá)人。田校長(zhǎng)的講座有理論有案例，恰如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！熬镁脼楣?，厚積薄發(fā)”，必定，這樣堅(jiān)持下去，德育也會(huì)變得如此之智慧。 　　四季更迭，杭州如墨染的江南畫(huà)卷依舊美麗婉約；斗轉(zhuǎn)星移，求學(xué)的你我堅(jiān)守三尺講臺(tái)自始而終。為期一天的兩場(chǎng)報(bào)告，如微風(fēng)撩動(dòng)西湖，攜著兩江德育人向德育更深更美處漫溯。遇見(jiàn)愛(ài)，奔赴愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)；向著光，追逐光，成為光。讓我們懷揣著愛(ài)，沐浴著光，在實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)育人之事，在協(xié)同中成就育人之美！