同課異構(gòu)顯風(fēng)采，專家講座提能力——沁縣教師課堂專業(yè)能力提升暨大單元教學(xué)培訓(xùn)(語文會(huì)場)

沁縣第三中學(xué)

為深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、落實(shí)縣委政府實(shí)施“強(qiáng)教為先”戰(zhàn)略決策，持續(xù)推進(jìn)“百名示范千人達(dá)標(biāo)”工程，促進(jìn)教育培訓(xùn)與省級(jí)接軌，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，由縣教育局主辦，沁縣中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第三中學(xué)、第五中學(xué)承辦的教師課堂專業(yè)能力提升暨大單元教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)于2023年11月28日率先在第三中學(xué)勝利舉行。 沁縣教育局李東宏局長、衛(wèi)慶新主任、教研室張慶偉主任、沁縣第三中學(xué)衛(wèi)德斌校長以及沁縣全體語文教師積極參與了這次活動(dòng)。 本次教師課堂能力專業(yè)提升暨大單元教學(xué)培訓(xùn)(語文)，包括三個(gè)內(nèi)容：1.同課異構(gòu)；2.課堂診斷和評(píng)價(jià);3.大單元教學(xué)主題講座。 同課異構(gòu)繹精彩 第一節(jié)課由我校骨干教師張艷老師執(zhí)教《愚公移山》第二課時(shí)。張艷老師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，分析愚公之言行，品讀愚公之形象，進(jìn)而學(xué)習(xí)愚公之精神。教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。 第二節(jié)課由太原市教研中心劉玉芝老師執(zhí)教《愚公移山》第一課時(shí)。劉老師緊抓課標(biāo)，突出學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理課下注釋，學(xué)會(huì)不同的疑問句的朗讀語調(diào)，使學(xué)生浸泡在文本的氛圍中，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)困難結(jié)合當(dāng)今時(shí)代，講愚公移山精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)精神動(dòng)力。劉老師對(duì)課堂的駕馭能力，對(duì)教材精巧的利用，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，給了大家很大的啟發(fā)。 課堂中，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極討論，聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極參與，認(rèn)真筆記，及時(shí)記錄。 評(píng)課議課促提高 張艷老師和劉玉芝老師說課后，劉老師對(duì)張燕老師的課進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為張艷老師的課堂目標(biāo)全面，重點(diǎn)突出，小組合作有討論、有成果，貼合新課標(biāo)的要求。 研而不教則空，教而不研則淺。沁縣名師工作室語文學(xué)科負(fù)責(zé)人陳翠平老師對(duì)兩位老師精彩的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為劉玉芝老師的課堂，著眼落實(shí)新課標(biāo)傳統(tǒng)文化傳承，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，憑借高超的激勵(lì)評(píng)價(jià)和著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的育人效果。張艷老師的課堂用新課標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)的理念，滲透了“長治好課堂”問題導(dǎo)學(xué)的課改模式，彰顯了年輕教師認(rèn)真鉆研教材，提升專業(yè)能力的精神。 專題講座眀方向 劉玉芝老師《基于素養(yǎng)立意備考和教學(xué)》的精彩講座字里行間是滿滿的溫暖和能量。他從新課標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)前沿的教學(xué)理念，結(jié)合素養(yǎng)立意下命題特征，分析了近年來各省市中考命題的典型試題，指出了山西省中考命題的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，為全體語文教師的備考和常規(guī)教學(xué)、大單元教學(xué)以及情景化教學(xué)解答了疑惑，指明了方向。 君子美美與共，和而不同。教育是一次溫暖的修行，是智慧的流淌，是思維的碰撞。長路漫漫，愿我們用最樸實(shí)的腳步，走最扎實(shí)的教學(xué)路，即使一路坎坷，驀然回首處，將是繁花盛開時(shí)。