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國培計劃(2023)——學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目初中教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn) 第三天

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<p class="ql-block">2023年11月30日上午，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部羅恒教授為我們帶來了主題為《信息技術(shù)與課程融合教學(xué)案例的評價方法研究》的精彩一課。</p> <p class="ql-block">課程從三個方面展開：</p><p class="ql-block">1、信息技術(shù)與課程融合課程觀測點(diǎn)</p><p class="ql-block">2 、信息技術(shù)與課程融合和案例觀評</p><p class="ql-block">3 、微講座：信息技術(shù)與課程整合的有效評價</p> <p class="ql-block">羅教授通過一段視頻，讓大家觀察其中運(yùn)用了哪些技術(shù)？這些技術(shù)給我們帶來了哪些好處與挑戰(zhàn)？有哪些技術(shù)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用，為什么？</p> <p class="ql-block">我們?nèi)绾卧u價一節(jié)信息技術(shù)融合課程。</p> <p class="ql-block">羅教授結(jié)合多個案例講解如何評價信息技術(shù)融合課程，并帶領(lǐng)我們從中學(xué)習(xí)信息技術(shù)融合課程設(shè)計的巧妙之處。</p> <p class="ql-block">最后羅教授強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)與課程整合不是為了整合而整合，而是應(yīng)該根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，選擇合適的信息技術(shù)手段和資源，以輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與課程應(yīng)該應(yīng)該以合理性為原則，避免過度使用信息技術(shù)或使用不恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段。</p> <p class="ql-block">下午，我們所有學(xué)員跟隨班主任來到鄭州市群英中學(xué)學(xué)習(xí)交流。</p> <p class="ql-block">我們參觀了群英中學(xué)的創(chuàng)客空間——“陽光農(nóng)場”和“墨子空間”，一路欣賞，一路贊嘆不已。</p> <p class="ql-block">我們數(shù)學(xué)組觀了一節(jié)精彩的信息技術(shù)融合常態(tài)課《二次函數(shù)》。</p> <p class="ql-block">最后我們在報告廳聆聽了三位不同學(xué)科代表老師關(guān)于信息技術(shù)融合課的經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block">通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了如何客觀、全面地評價一節(jié)信息技術(shù)融合課，而且也引發(fā)我們思考如何盡可能充分的利用現(xiàn)有條件開發(fā)課程，為我們的學(xué)生搭建更廣闊的平臺，帶領(lǐng)我們的學(xué)生走上精彩的舞臺。</p>