以美育人以美鑄魂向美而生 ——上梅四校藝術(shù)工作坊實(shí)踐活動(dòng)（一）

安麗

美術(shù)教育是人類(lèi)最早的文化教育活動(dòng)之一，美育的源頭蔡元培先生提出，以美育代宗教的學(xué)說(shuō)，美育的重要性顯而易見(jiàn)，美育體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家和民族的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代風(fēng)貌，體現(xiàn)著國(guó)民的審美水平，體現(xiàn)著國(guó)家文化軟實(shí)力，美術(shù)教育是進(jìn)行美育的重要途徑，對(duì)于提升全民審美素養(yǎng)，豐富人們的精神世界培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮具有重要意義。 上梅四校藝術(shù)工作坊以?xún)和恼J(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)的藝術(shù)教育體系。著重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力，同時(shí)尊重他們的個(gè)體差異和創(chuàng)作特點(diǎn)。提供開(kāi)放的繪畫(huà)環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和嘗試各種繪畫(huà)技巧和表達(dá)方式。 每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦和創(chuàng)作潛力，我們給予孩子們支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和批判性思維。讓孩子們自由地探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。重要的是讓孩子們知道，繪畫(huà)不僅僅是追求完美和成就，更是一種自我表達(dá)和發(fā)展個(gè)人獨(dú)特性的方式。 繪畫(huà)表達(dá)是所有孩子的天性，在還沒(méi)有形成完整的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力的階段，繪畫(huà)是兒童表達(dá)情緒和感受最有效的途徑之一，孩子只需拿起畫(huà)筆，就能把自己的所思所想表現(xiàn)在紙上。與文字表達(dá)的方式相比，繪畫(huà)的表達(dá)形式更易使兒童產(chǎn)生一種樂(lè)趣和自我心理滿(mǎn)足感。在尚未能用文字語(yǔ)言表達(dá)之前，兒童就可以用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想。他們可以通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)自己的情緒，也可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)身邊事物的理解，這種理解有時(shí)甚至是超現(xiàn)實(shí)的。 當(dāng)我們俯下身去，用心傾聽(tīng)低齡兒童對(duì)自己畫(huà)作的描述時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幅作品都有一個(gè)有趣的故事。 孩子們?cè)谧灾?、自覺(jué)、自愿和自由的精神狀態(tài)下創(chuàng)作的繪畫(huà)作品將成為其童年時(shí)期最真實(shí)、最美好的記錄，同時(shí)還反映了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中心智發(fā)展的情況。 通過(guò)繪畫(huà)來(lái)訓(xùn)練孩子的耐性和專(zhuān)注力是最有效的一種途徑，繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種本能的需求，需要充分的被釋放和有效的引導(dǎo)。而在這種釋放的過(guò)程中，就是對(duì)于專(zhuān)注力和耐心持續(xù)塑造的過(guò)程 兒童繪畫(huà)的素材都是他們?nèi)粘Ｋ?jiàn)、所聞和所想的內(nèi)容。他們選擇自己熟識(shí)的事物作畫(huà)，而不是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)熟識(shí)事物。他對(duì)什么感興趣就畫(huà)什么，有時(shí)就像寫(xiě)日記一樣，想到什么畫(huà)什么，完全享有繪畫(huà)的自主權(quán)。唯有這樣，孩子才能進(jìn)入觀(guān)察這個(gè)世界的自由精神狀態(tài)。 我們給予孩子們自由發(fā)展的空間，讓他們根據(jù)自身的興趣和個(gè)性探索繪畫(huà)的世界，讓他們成為真正有獨(dú)特創(chuàng)造力的藝術(shù)家。我們的教育讓兒童的心智成長(zhǎng)看得見(jiàn) 我們的教育不是挑選而是促進(jìn)創(chuàng)造心智的發(fā)展潛能誘發(fā)的開(kāi)端