保定市教科所義務(wù)教育大聽課活動定興站之初中書法篇

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為深入“落實新課標(biāo)理念，打造高品質(zhì)課堂”，推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享，促進我校教師專業(yè)化水平整體提升。2023年11月29日上午，我校開展了書法高品質(zhì)課堂教學(xué)主題研訓(xùn)活動。保定市教科所梁連壯主任、涿州市包立群老師、白溝新城李梅老師、高碑店市姜德新老師靳國蕊老師及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的書法老師蒞臨我校進行教研視導(dǎo)，對我校的研訓(xùn)活動進行了專業(yè)點評及精準(zhǔn)指導(dǎo)。 王濤老師作課： 第一節(jié)課由王濤老師執(zhí)教《書法藝術(shù)之美》，以介紹書法發(fā)展史導(dǎo)入，介紹甲骨文木、止、步、字的演變過程演變過程，了解古人的造字方法。很好地激發(fā)了學(xué)生對書法的興趣，書法課堂中的教師示范是尤為重要的。王老師不僅對弓筆畫的書寫方法作了生動形象的講解，還標(biāo)準(zhǔn)地示范了行筆的過程與運筆的方法，讓學(xué)生非常清楚地明白了書寫弓筆畫時的提、按、頓、挫。教師精心設(shè)計課堂練習(xí)，通過練習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性和層次性，通過練習(xí)使學(xué)生牢固的掌握知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。 劉杰老師作課： 第二節(jié)課由劉杰老師執(zhí)教《硬筆書法的基本筆畫與間架結(jié)構(gòu)》。本節(jié)課劉老師教學(xué)由淺入深、梯度訓(xùn)練、扎實有效。劉老師以“夜”“敝”字展開講解，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣，課堂節(jié)奏把握得非常好。層層深入、循序漸進的教學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)落到了實處。本堂課最大的亮點是介紹間架結(jié)構(gòu)規(guī)律常用方法，講解到了常用基本筆畫的書寫運用和常用字的注意事項。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)書寫“夜”字的口訣，再練習(xí)書寫，展示評價后再次臨寫。學(xué)生由學(xué)到練，充分激發(fā)了學(xué)生的書寫興趣，提高了書寫能力。 　　李老師對筆法、結(jié)構(gòu)、章法，書法三要素的關(guān)系進行了微講座、對書法欣賞與創(chuàng)作實踐作了更深入的介紹，書法是中華文化的重要載體，通過世代相傳的筆法、結(jié)構(gòu)和章法，傳承著中華民族的歷史和文化記憶。最后總結(jié)與展望，提到了如何進一步提高書法技藝，李老師的講座讓我們對于書法教育的概況，以及書寫能力，審美能力有了一個全面的了解。 　　課堂因探索而生動，教學(xué)因交流而精彩。精彩的示范課后，兩位老師對自己上課的情況進行了自我反思。 　　王濤老師本節(jié)課設(shè)計思路是，通過文字發(fā)展簡史，文字發(fā)展演變過程，了解漢字造字具體過程，激發(fā)學(xué)生興趣, 通過不同書體的對比，分析不同書法家在對書法藝術(shù)處理時的方法，如顏體結(jié)構(gòu)處理時左斜右正，好多字顏真卿都這樣處理，對比歐體，也有類似的處理方法，如，左斜右正，左正右斜，通過欣賞隸書特點，也有左斜右正，左收右放，的處理方法，通過不同書體的對比，舉一反三，讓學(xué)生懂得書法藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美。 　　劉杰老師：硬筆書法是從毛筆書法中而來,于學(xué)生更為實用.也是學(xué)生必備基本功之一.我這節(jié)課從寫好硬筆法的兩個基礎(chǔ):基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)入手培養(yǎng)學(xué)生審美能力和書寫能力。整體思路:激興趣→講筆法→找規(guī)律→重訓(xùn)練→成習(xí)慣。 1.激興趣:書法與文字同時出現(xiàn),與人類文明同步是世界上最早的文字之一,也是世界上最富內(nèi)涵的文字.是我國文化瑰寶。讓學(xué)生了解充滿自豪,產(chǎn)生要寫好漢字的興趣 2.講筆法:書法的基本筆畫把握要領(lǐng):用力的輕重緩急、用筆的提頓、用指和用腕的技巧。 3.找規(guī)律:字美不美一個很關(guān)鍵的要素就是結(jié)構(gòu)也就是間架結(jié)構(gòu),從古至今的書法家都在找寫好書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律，最有名的有唐歐陽詢《三十六法》還有清黃自元《間架結(jié)構(gòu)九十二法》都有異曲同工之妙,我們也歸納了一些結(jié)構(gòu)規(guī)律,讓學(xué)生找出:左小偏上,穿插避讓。 4.重訓(xùn)練:書法無捷徑可走，古有王羲之“墨池”“筆?！钡墓适驴梢娨话摺娀瘜W(xué)生動手能力至關(guān)重要，訓(xùn)練正確書寫姿勢,讓學(xué)生做到:眼到、心到、手到，眼觀其形、心悟其神、手到我神兼?zhèn)洹?lt;/p> 5.成習(xí)慣:大部分學(xué)生都有一定的書寫能力,個別學(xué)生還是書寫圍難戶，推進中要以優(yōu)帶差培養(yǎng)整體氛圍,帶動整體良好習(xí)慣，推動學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成是未來書法教學(xué)的重點工作,也是難點工作。 　　評課過程中，各位老師對執(zhí)教教師的課進行了深入細(xì)致的點評，暢所欲言，充分表達(dá)了自己的想法。 趙老師：課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的書法學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師通過對課本的獨到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。 張老師：二位教師的教學(xué)效果極佳，從書法起源入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，可以使同學(xué)在領(lǐng)略書法魅力的同時提高自己書寫技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新造出更多的精品課。 幾位老師深入淺出的精彩點評，既有理論高度又結(jié)合實際，但我們?nèi)杂泻芏嗬Щ?，比如書法三要素的關(guān)系如何能更好的能讓學(xué)生理解，還請專家指點迷津。 　　梁連壯老師對兩節(jié)課進行評價，并結(jié)合具體情況對書法教學(xué)如何開展進行指導(dǎo)。梁老師說：中小學(xué)學(xué)習(xí)書法不僅可以增加學(xué)習(xí)興趣，還可以提高審美能力，修身養(yǎng)性，更是對我國傳統(tǒng)文化的一種傳承。梁老師對兩節(jié)示范課的所有環(huán)節(jié)設(shè)計表示肯定，教學(xué)流程也很合理。結(jié)合實際給出了幾點建議： 1、提高重視程度，加大開展力度。要加大對中小學(xué)書法教育重要性的宣傳，認(rèn)識到書法教育在全面實施素質(zhì)教育中的重要地位，同時要將書法教育提升到民族文化傳承的高度上來。 2、要有系統(tǒng)的教學(xué)課程，能夠?qū)鴮懠寄?、審美欣賞和文化知識拓展等內(nèi)容有機結(jié)合，在教授學(xué)生書寫技能的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增加對傳統(tǒng)文化的理解。 3、作品展示時學(xué)生要分小組展示作品，互評學(xué)習(xí)，多元化評價。 最后梁老師還提到了書法的核心素養(yǎng)，漢字書寫與表現(xiàn)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、人格培養(yǎng)與塑造，這是教學(xué)的核心所在，加強學(xué)習(xí)，加強研訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。 　　實踐方能出真知，老師們將以此次活動為契機，認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神、新理念、新變化，多人同行覺左右為師，教育永遠(yuǎn)在路上，我們必將繼續(xù)深耕課堂，砥礪前行!　　總之，這次活動對我們來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)，我們會珍惜這個來之不易的機會，并以此為契機，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進取。 審稿：梁連壯李永衛(wèi)婁曉程王金亮 圖文：王濤劉飛 李珍珍劉杰