【簡篇】【順城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！? 順城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)高年段“通過學(xué)科融合德育，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”數(shù)學(xué)觀摩活動

張的美

冬意漸濃，時光清淺。在這最美的隆冬時節(jié)，我們共赴一場詩意的教研。 教學(xué)，于琢磨中精進(jìn)；教師，于引領(lǐng)中成長。12月1日上午順城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)高年段“通過學(xué)科融合德育，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”數(shù)學(xué)觀摩活動在新華一校舉行。 　　本次活動，分為“同課異構(gòu)、微型講座、專業(yè)培訓(xùn)”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。由順城區(qū)高年數(shù)學(xué)教研員薛文娟老師主持。 同課異構(gòu) 來自兩所學(xué)校的兩位授課教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，展示個人教學(xué)風(fēng)格，貫徹學(xué)科德育。采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)流程，呈現(xiàn)出異彩分成、異曲同工的高效精彩課堂。 第一位教師是順城區(qū)新華第一小學(xué)高穎老師，她執(zhí)教了人教版五年級上冊《平行四邊形面積》一課，這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科簡潔美的德育思想，高老師能站在數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的立場上，將小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)平面圖形的面積進(jìn)行融會貫通，這種教學(xué)設(shè)計為學(xué)生今后學(xué)習(xí)三角形、梯形、圓等平面圖形面積深深的埋下了一顆探究的種子。 第二位教師是順城區(qū)將軍一校的袁雙老師，她同樣執(zhí)教了《平行四邊形面積》一課，課堂活潑、生動且有趣。從學(xué)生熱愛的校園生活出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對平行四邊形面積的思考。通過動手操作剪拼的方法，引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形面積轉(zhuǎn)換成長方形面積，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。 微型講座 順城區(qū)大自然小學(xué)常穎老師以《關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科融合德育的思考》為主題進(jìn)行經(jīng)驗交流。她從數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作，為什么做？做什么？怎么做？三個方面來進(jìn)行交流、解答。對于怎么做提出了六點建議：1.利用教材,融合德育教育。2.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生共情。3.關(guān)注過程,核心素養(yǎng)育人。4.豐盈認(rèn)識，寓教育于活動。5.創(chuàng)新作業(yè)，聯(lián)系生活實際.6.評價激勵，增進(jìn)育人價值。 順城區(qū)將軍二校汪慧敏老師以《以數(shù)啟智，以數(shù)育人》為主題進(jìn)行經(jīng)驗交流。汪老師借助中南大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生劉路的人生經(jīng)歷，向大家展示了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性。同時，汪老師表示數(shù)學(xué)不僅能夠啟發(fā)學(xué)生智慧，還有重要的育人功能。她從“落實德育細(xì)目，實現(xiàn)學(xué)科育人”，“挖掘數(shù)學(xué)文本，凸顯育人價值”，“注重實踐活動，提升育人質(zhì)量”這三方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。 專業(yè)培訓(xùn) 教研員薛文娟老師以《關(guān)于落實數(shù)學(xué)學(xué)科育人的探索與思考》為主題，為大家傾情講授。薛老師從“課前設(shè)計，凸顯學(xué)科育人目標(biāo)”，“課中落實，發(fā)揮學(xué)科育人功能”，“課后延伸，提升學(xué)科育人價值?！比矫孢M(jìn)行展開。邏輯清晰，內(nèi)容豐富生動且具時效性，所舉實例生動鮮明，在場的老師們聆聽后感觸良多。 教無涯，研不止，知之愈明，行之愈篤。這個冬天，我們正在積蓄力量，以研促教，砥礪前行。