“敲敲打打”——小三班課程故事

祖兒

課程緣起 開(kāi)學(xué)不久，孩子們喝水是喜歡把杯子在桌子上敲來(lái)敲去，基于孩子們的濃厚興趣，開(kāi)啟了我們敲敲打打制造聲音奇妙旅。 　　探秘之旅第一站生活中敲敲打打的聲音有哪些？調(diào)查表和爸爸媽媽一起完成“敲敲打打”調(diào)查表，了解了生活中哪些東西可以敲出聲音，聲音是怎樣的...... 利用調(diào)查表初步了解幼兒認(rèn)識(shí)的生活中可以敲敲打打的東西？通過(guò)家園共育形式，一起完成調(diào)查表。 生活中哪些東西可以敲出聲音基于孩子們的興趣，先了解孩子們的已有經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞問(wèn)題，開(kāi)啟討論。 探秘之旅第二站 教室里哪些東西可以敲出聲音？小朋友們對(duì)此充滿了疑問(wèn)，于是老師帶領(lǐng)小朋友們一起尋找。子宣說(shuō)：我找到了凳子堉宣說(shuō)：我找到了玩具柜，可以敲出聲音文文說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)桌子也可以敲出聲音明明說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)瓢、水盆也可以發(fā)出聲：門(mén)也可以敲出聲音艾妮：我找到裝水的玻璃瓶發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音。天奕：我發(fā)現(xiàn)地面也可以敲出聲音...... 鼓勵(lì)幼兒拿著樹(shù)枝??或筷子開(kāi)始大膽嘗試去敲敲打打，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感知，也讓他們對(duì)音色有初步的辨別。 探秘之旅第三站 在幼兒園哪些東西可以敲出聲音？幼兒園里孩子們?cè)诓賵?chǎng)上興高采烈地嘗試著，發(fā)現(xiàn)每種東西敲出的聲音都不一樣。云欣：“鼓的聲音很吵，不好聽(tīng)?！?lt;/p>怡歡：“竹子、黑板都可以敲響?！?lt;/p>夢(mèng)妍：“滑滑梯可以敲響?！背袧桑骸鞍咨墓茏涌梢郧贸雎曇??！?lt;/p>怡瀟：“我覺(jué)得滑滑梯樓梯的聲音像煙一樣很長(zhǎng)，很好聽(tīng)?！?lt;/p>”雨霏：“玻璃瓶敲出清脆的聲音，很尖?！斌愫骸芭枨贸龅穆曇艉艽?，不好聽(tīng)。”宇軒：“瓷磚能敲出好聽(tīng)的聲音。” 孩子們通過(guò)直觀的感受，發(fā)現(xiàn)有的聲音帶給我們很舒服的感受，而有的聲音會(huì)讓人產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，孩子們從發(fā)現(xiàn)聲音到關(guān)注聲音的大小、長(zhǎng)短、音色的不同，關(guān)注到不同的聲音帶給人不同的感受，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 探秘之旅第四站 欣賞“破銅爛鐵”打擊樂(lè)在一次動(dòng)畫(huà)時(shí)刻中，孩子們?cè)陔娔X頁(yè)面中無(wú)意間看見(jiàn)一群人用破銅爛鐵進(jìn)行表演，利用這個(gè)契機(jī)。讓孩子們看完表演。紛紛發(fā)表了自己的看法。可馨：“我看到有洗碗盆，還有大油桶?！?lt;/p>浠媛：“我還看到有勺子，有掃把?！?lt;/p>雨澤：“還有筷子和棍子?！?lt;/p>老師：“我們之前嘗試的時(shí)候也用了，像鼓啊、盆啊，可是我們當(dāng)時(shí)數(shù)的時(shí)候覺(jué)得不好聽(tīng)，但是他們敲出來(lái)就很好聽(tīng)呢？”熙諾：“很多樂(lè)器一起敲很好聽(tīng)?！?lt;/p>周林：“他們有音樂(lè)配著才好聽(tīng)?！?lt;/p>思雨：“他們是輪流敲才好聽(tīng)的。”恒寧：“不要一直敲，敲一會(huì)休息一下，再敲一會(huì)再停一下，一直敲會(huì)很吵的，不好聽(tīng)。”芷汐：“他們都沒(méi)有亂敲的，還配上了搞笑的表情，動(dòng)作呢！” 通過(guò)欣賞“破銅爛鐵打擊樂(lè)”表演，孩子們關(guān)于聲音的經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的豐富。孩子們了解到了一些生活中不常見(jiàn)的東西也可以發(fā)出不同的聲音。孩子們還感受到，有節(jié)奏，有音樂(lè)一起，把不同音色的東西一起敲，能制造出讓人聽(tīng)著舒服的音樂(lè)。 探秘之旅第五站 敲打吧為了支持孩子們繼續(xù)探索的興趣，教師有目的地在敲打區(qū)投放了各種不同的敲打物：響板、鼓、碰鈴、三角鐵等材料。