<p class="ql-block"> 季節(jié)輪轉(zhuǎn)，天氣漸寒，萬(wàn)物收藏。冬天是一個(gè)寧?kù)o而充滿詩(shī)意的季節(jié)。天氣雖寒，但我們教研熱度不減，永城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七八年級(jí)語(yǔ)文組于12月6日下午組織了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美?！笔菍?duì)蟬的一生美好概括，宋潔老師給我們帶來(lái)了一節(jié)妙趣橫生的課堂——《蟬》</p> <p class="ql-block"> 梁校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本文是一篇自讀課文，宋老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的閱讀提示，提取關(guān)鍵信息，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 宋老師通過(guò)情境導(dǎo)入，以為學(xué)校公眾號(hào)推送名著為線索設(shè)計(jì)了四個(gè)模塊：</p><p class="ql-block">1、初識(shí)蟬的一生</p><p class="ql-block">2、走進(jìn)法布爾</p><p class="ql-block">3、走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》</p><p class="ql-block">4、走進(jìn)“蟬”樣人生</p> <p class="ql-block"> 宋潔老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，踴躍發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容豐富，給予了學(xué)生充分的自主探究的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。</p> <p class="ql-block"> 板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)思路清晰。</p> <p class="ql-block"> 耐心聽(tīng)講，仔細(xì)記錄的老師們。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！闭n堂展示結(jié)束后，教師們共同研討本次教學(xué)活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師齊聚一堂進(jìn)行課后反思與評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 宋潔老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：以情境化教學(xué)為主，參考課后閱讀提示設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也對(duì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提出了反思，教師們集體研討。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言干凈利落，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，收獲滿滿。其中值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀課后閱讀提示和旁批，自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">2、以公眾號(hào)推薦欄目入手，激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p class="ql-block">3、通過(guò)資料鏈接和視頻展示讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更直觀的感受到蟬的一生。</p> <p class="ql-block"> 張婷老師點(diǎn)評(píng)：課堂中設(shè)置的問(wèn)題不僅能夠體現(xiàn)課文的科學(xué)性和文學(xué)性，還注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的塑造。</p> <p class="ql-block"> 練以敬老師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">1、宋老師善于把握教材本身提供的資源。</p><p class="ql-block">2、以篇促本，通過(guò)一篇文章的講解讓學(xué)生知道如何去讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。</p><p class="ql-block">3、條理清晰。</p><p class="ql-block">4、結(jié)尾的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文學(xué)性的引導(dǎo)，由“蟬”悟人生，情感豐富。</p> <p class="ql-block"> 于琦老師點(diǎn)評(píng)：在溫暖親和的課堂語(yǔ)言里，學(xué)生沉浸其中，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題又讓學(xué)生有的放矢，課堂層次感強(qiáng)。</p><p class="ql-block">1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，思路清晰。</p><p class="ql-block">2、把課堂還給學(xué)生。讀、思、答和評(píng)價(jià)展示結(jié)合的很好。</p><p class="ql-block">3、閱讀、提問(wèn)、板書(shū)一氣呵成。從中可以看出備課的精心、細(xì)心、用心。</p><p class="ql-block">4、師生共同品語(yǔ)言。</p><p class="ql-block">建議：情境教學(xué)在導(dǎo)入時(shí)導(dǎo)入不到位，導(dǎo)致前期課堂沉悶。</p> <p class="ql-block"> 高清真老師點(diǎn)評(píng)：整個(gè)課堂給人感覺(jué)，雖然是《蟬》，卻沒(méi)有“蟬噪”感，而有一種生如夏花的詩(shī)意美和趣味美。教學(xué)思路設(shè)計(jì)由淺入深，邏輯清晰嚴(yán)密。問(wèn)題設(shè)計(jì)指令性很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)緊扣名著《昆蟲(chóng)記》的魅力所在：法布爾對(duì)生命的尊重和贊美。高超的寫(xiě)作技巧，科學(xué)性與文學(xué)性完美的結(jié)合。真正地體現(xiàn)了“以篇促本”的教學(xué)大理念。</p> <p class="ql-block"> 張秋老師提出疑問(wèn)全體老師進(jìn)行探討：</p><p class="ql-block">1、開(kāi)頭以公眾號(hào)推薦名著，最后結(jié)尾是不是缺少些細(xì)節(jié)？</p><p class="ql-block">結(jié)尾時(shí)把走進(jìn)“蟬”樣人生換成“寫(xiě)一段推薦語(yǔ)”，這樣才算圓滿完成情境任務(wù)</p><p class="ql-block">2、如何解決課堂當(dāng)中“蟬的習(xí)性？”學(xué)生回答亂的問(wèn)題？</p><p class="ql-block">可以先把蟬的生長(zhǎng)過(guò)程捋出來(lái)，再回答蟬的習(xí)性，學(xué)生回答就不會(huì)亂了。</p> <p class="ql-block"> 水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。宋老師的課及各位老師的評(píng)課讓在座老師都收獲滿滿，課堂教學(xué)能力也得到了強(qiáng)化和提升。</p>