探趣科學(xué) “研”途成長———記馬鞍山鄉(xiāng)科學(xué)教研活動(dòng)

LiLu

科學(xué)是一個(gè)國家強(qiáng)盛之根本，學(xué)生是一個(gè)民族進(jìn)步之基石，為培養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)生對于科學(xué)的好奇與熱愛，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的求知欲。2023年12月7日上午，馬鞍山鄉(xiāng)的科學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)在三鶴小學(xué)進(jìn)行，鄉(xiāng)內(nèi)各學(xué)?？茖W(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與了本次活動(dòng)。 第一環(huán)節(jié) 精彩教學(xué)展素養(yǎng) 第一堂課由三鶴小學(xué)的何靜老師執(zhí)教。本堂課是五年級上冊第三單元第5課《擺的快慢》，何老師通過復(fù)習(xí)舊知將課堂引入正題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識擺和擺的快慢跟什么因素有關(guān)的探究活動(dòng)。何教師在課堂教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)與課本知識相結(jié)合，通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解和學(xué)握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。何教師還注重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)握和運(yùn)用能力，為學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在何老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分進(jìn)行了自主探究和合作學(xué)習(xí)，科學(xué)思維和實(shí)踐能力得到了一定的培養(yǎng)和提高。 第二堂課是由三勝小學(xué)邱本齋老師執(zhí)教的五年級上冊第四單元第一課《我們的身體》。教學(xué)過程生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)課堂教學(xué)中，邱教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻和貼近生活實(shí)際的例子等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。學(xué)生們被吸引住了，他們主動(dòng)參與，并且對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。 邱老師在課堂教學(xué)中的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，既注重了語言表達(dá)的規(guī)范性，又增加了趣味性和生動(dòng)性，引起了學(xué)生的濃厚興趣和積極參與。 第三堂課是由三勝小學(xué)童江霞老師執(zhí)教。本堂課是六年級第三單元第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》，本堂課童老師采用了小組合作的方式，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，童老師讓每個(gè)小組成員分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 學(xué)生們相互協(xié)作，互相幫助，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合作中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了理解和尊重他人的觀點(diǎn)，還培養(yǎng)了分享和合作的能力。 第二環(huán)節(jié) 潛心研發(fā)促提升 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。課后，聽課的老師們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評。聽課教師與執(zhí)教老師從新課標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練等方面進(jìn)行深入交流，肯定了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)又客觀地指出存在的問題，并及時(shí)提出改進(jìn)建議。 第三環(huán)節(jié) 拓展學(xué)習(xí)共進(jìn)步 本次活動(dòng)，除了課堂觀摩，童江霞老師還準(zhǔn)備了有關(guān)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的微講座。在本次講座中，童老師跟我們分享了在科學(xué)教學(xué)中我們?nèi)绾稳ミM(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何去鼓勵(lì)學(xué)生理解科學(xué)，熱愛科學(xué)。并提出教師們要把精力放在科學(xué)課堂之上，傾聽學(xué)生的想法，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴，親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。同時(shí)還要注重探尋生活中的材料，關(guān)注教材、用好新課標(biāo)，不過度依賴信息技術(shù)。并要注重評價(jià)的多樣化，多用鼓勵(lì)性評價(jià)，將科學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿課程始終。 在活動(dòng)的最后，宋校對此次活動(dòng)的目的進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對本次活動(dòng)給予了充分的肯定和總結(jié)。他提出兩個(gè)發(fā)展：教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師要發(fā)展必須堅(jiān)持五個(gè)專業(yè)：專業(yè)意識、專業(yè)情懷、專業(yè)知識、專業(yè)能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，此次活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還鍛煉和培養(yǎng)了教師隊(duì)伍，給科學(xué)教師提供了交流合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，更促進(jìn)了馬鞍山鄉(xiāng)科學(xué)學(xué)科的交流。 時(shí)光未央，步履鏗鏘。短短一天的教研活動(dòng)，是課堂的展示，是理論的交流，更是思維的碰撞。活動(dòng)雖已結(jié)束，但思考永不停歇，馬鞍山鄉(xiāng)的科學(xué)教師們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的道路上不斷前行。 編輯：李璐初審：阿麗美終審：李新文