<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《教育部門關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，建立科學(xué)銜接的長效機(jī)制，體現(xiàn)質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，【塘川鎮(zhèn)中心幼兒園】——苗苗組 開展了幼小銜接，我們在行動(dòng)的主題。</p> <p class="ql-block">幼小銜接是什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼小銜接的重點(diǎn)不是學(xué)了多少知識，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。幼小銜接不是大班孩子的專屬，而是小班時(shí)的萌芽，中班時(shí)的發(fā)展，大班時(shí)的完成。</p> <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，跨越了兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期，因而存在連續(xù)性又具有階段性。在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會(huì)出現(xiàn)種種“銜接”的問題。為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。本學(xué)期我們從以下方面進(jìn)行了小班幼兒的幼小銜接工作：</p> <p class="ql-block">行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 好的行為習(xí)慣影響孩子的一生，較強(qiáng)的生活自理能力，有助于幼兒學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心。</p> <p class="ql-block"> 生活自理能力培養(yǎng)的作用：上幼兒園的時(shí)候，有老師的幫助，而進(jìn)入小學(xué)以后，喝水，吃飯，上廁所，收拾課桌、書包、整理玩具等都需要孩子自己去做。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》老師們有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼小銜接的相關(guān)活動(dòng)，明確幼小銜接工作的思路，積極有效地開展幼小銜接工作。</p> <p class="ql-block">社會(huì)適應(yīng)方面準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼兒通過自己操作做自己應(yīng)該做的事，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活處理能力，讓幼兒具有獨(dú)立生活的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">書包篇</p><p class="ql-block"> 比賽開始之前，老師講解了分類整理書包的方法及比賽規(guī)則：書本、作業(yè)本按照大在下，小在上的順序?qū)R摞好，文具放在文具盒里，整理最快、最好的小朋友獲勝！</p> <p class="ql-block">播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕便可以完成的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅(jiān)持，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后才能成為你身體的一部分，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成為真正的習(xí)慣</p> <p class="ql-block">身心健康方面準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過體育鍛煉，疾病預(yù)防，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使我們的幼兒能夠身心健康地邁入小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 健康的體魄也是幼兒發(fā)展的必要條件，因此，要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的充足，提高幼兒適應(yīng)惡劣天氣環(huán)境的能力。引導(dǎo)幼兒在戶外游戲時(shí)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢自信、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。抓住分散游戲的教育契機(jī)讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和伙伴，真正成為“游戲的主人”為小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block"> 總之，幼小銜接是教育整體改革上的一個(gè)重要內(nèi)容，只有搞好幼小銜接，才能使兒童身心健康發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高。我們作為新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)對處于銜接年齡階段兒童的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律作進(jìn)一步探索，不斷尋求符合實(shí)際環(huán)境的幼小銜接的途徑?，幫助兒童順利地解決好其間的過渡和銜接，使千千萬萬兒童健康、活潑、愉快地成長。</p> <p class="ql-block">1.家長應(yīng)配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時(shí)入園；同時(shí)以身作則，以規(guī)律作息的習(xí)慣影響幼兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.無特殊情況不遲到不早退。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.身教必不可少，言傳也有力量！</p> <p class="ql-block"> 接下來的幼小銜接活動(dòng)中還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們拭目以待吧！</p>