<p class="ql-block">陽(yáng)光下的蘭州城顯得溫馨恬靜，白云千載悠悠，泱泱大河奔流，群山環(huán)抱之下的隴原，今日，又會(huì)予你以何種印象？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">“黃河之濱也很美”</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（習(xí)總書(shū)記語(yǔ)）</span>，從前只知道蘭州是“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">一條河，一座橋，一本書(shū)，一碗面</span>”，從今天開(kāi)始，我覺(jué)得還可以再加上“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">一所中學(xué)</span>”——蘭州市第三十一中學(xué)，創(chuàng)建于1959年，秉承校訓(xùn)“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”，他們把原來(lái)的荒地變成了平整的操場(chǎng)，鉆風(fēng)漏雨的校舍變成了漂亮氣派的樓房，整潔的校園一塵不染，舊貌換新顏，翻天覆地的變化背后是陳寶亭校長(zhǎng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)才干和老師們投身教育事業(yè)的滿腔熱情。</p> “一體兩翼” 德育工作 <p class="ql-block">關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)德育一體化?李校長(zhǎng)有自己的思考。</p><p class="ql-block">德育一體化就是要構(gòu)建縱向貫通、橫向整合的育人體系，真正做到“全員育人、全程育人、方位育人”。德育一體化的提出，重點(diǎn)就是要解決當(dāng)前影響學(xué)校德育實(shí)效性不高的突出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其核心問(wèn)題就在于將立德樹(shù)人教育根本任務(wù)真正落到實(shí)處。</p><p class="ql-block">從縱向的角度，德育一體化就是不同學(xué)段的德育要能夠在目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法、真正實(shí)現(xiàn)縱向銜接，以確保時(shí)間的連續(xù)性和符合學(xué)生身心發(fā)展變化。</p><p class="ql-block">從橫向的角度看，德育一體化就是將不同的德育資源協(xié)同推進(jìn)，重點(diǎn)是立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的引領(lǐng)下，確保各種教育力量?jī)r(jià)值導(dǎo)向的一致性。（校內(nèi)：課程育人、文化育人，活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人、管理育人）（三位一體：學(xué)校，家庭，社會(huì)）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育學(xué)就是師生關(guān)系學(xué)。沒(méi)有良好的關(guān)系，就不可能有良好的教育，學(xué)生問(wèn)題就是關(guān)系問(wèn)題，問(wèn)題背后是不是關(guān)系問(wèn)題？如果關(guān)系出問(wèn)題了，那是不是意味著關(guān)系先出問(wèn)題了！</p><p class="ql-block">師生關(guān)系，同伴關(guān)系，問(wèn)題是是“果”，關(guān)系是“因”。中小學(xué)生做為未成年人，沒(méi)能很好的處理和解決處理關(guān)系問(wèn)題，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了品德、學(xué)習(xí)等問(wèn)題。作為教育者就要幫助學(xué)生建構(gòu)良好的關(guān)系，才是解決問(wèn)題的第一步，教育不論成功，只論成長(zhǎng)。讓我們從好的關(guān)系入手，和孩子一起成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。</p> 全員共育 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block">圍繞著“堅(jiān)韌”這一主題，通過(guò)兩節(jié)學(xué)科教學(xué)的完美呈現(xiàn)，我們看到蘭州三十一中“一體兩翼”全員育人的理念，無(wú)論是思政課還是語(yǔ)文課都在不斷滲透德育。其中，呼老師給我們留下深刻印象，他文學(xué)底蘊(yùn)深厚，教學(xué)激情洋溢，通過(guò)高老師，我們了解到，他一手創(chuàng)辦了詩(shī)歌社團(tuán)和校本教材，傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤下的學(xué)生正發(fā)生著怎樣的改變，我們對(duì)呼老師崇拜不已。</p> 班會(huì)觀摩課 <p class="ql-block">班會(huì)活動(dòng)是我們班主任工作不可缺少的一部分。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，我們可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和同學(xué)之間的友誼，提高同學(xué)們的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。陳翠翠老師的班會(huì)課《自主管路 成就自我》通過(guò)學(xué)生自我反省，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自主管理對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)大重要性。</p> <p class="ql-block">在我們的班級(jí)建設(shè)中，榜樣是一種強(qiáng)大的力量。它不僅能夠激發(fā)我們的積極性，還能為我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。何迪老師的班會(huì)課《榜樣就在我們身邊》，課前游戲“大風(fēng)吹”活潑有趣，榜樣的引領(lǐng)作用體現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block">榜樣的力量是一種積極向上的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣的品質(zhì)和成就，我們能夠更好地激發(fā)自己的潛力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。</p> 傳承紅色基因 <p class="ql-block">學(xué)習(xí)延安精神，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代青年具有重要意義。紅色文化代表著革命先烈們的奮斗精神和忠誠(chéng)信仰。這些精神財(cái)富，是我們?cè)谛聲r(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要?jiǎng)恿υ慈?。通過(guò)校園文化建設(shè)，讓青年學(xué)生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色文化，在三十一中文化建設(shè)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。</p> 分組討論 求同存異 <p class="ql-block">最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論，班主任工作從四個(gè)不同緯度向我們展現(xiàn)三十一中特色德育工作及別樣的美。不能一一聆聽(tīng)每位老師的分享深感遺憾，但內(nèi)心深處卻無(wú)比感恩每位老師。感恩白院長(zhǎng)、老師們及西北師范大學(xué)高院長(zhǎng)的一路陪伴和精心策劃，感恩蘭州城各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們傾盡全力的支持和毫無(wú)保留的分享。</p><p class="ql-block">人生像一場(chǎng)奇妙的旅程，我們?cè)谄渲胁粩嗍斋@，不斷成長(zhǎng)。有些時(shí)候，我們會(huì)在生活的田野里播種，辛勤耕耘，然后靜靜地等待收獲的季節(jié)。有些時(shí)候，我們會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持下去，最終一定會(huì)收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">在蘭州參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到，使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐，我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，變得更加有精氣神了。</p>