<h3>故事背景</h3> <h3>自主游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足的表現(xiàn)，也是創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。自主游戲的特點(diǎn)是自主性。兒童對(duì)游戲活動(dòng)有選擇的權(quán)利和能力。孩子是天生的游戲探索家，普通的廢舊輪胎更是孩子們眼里的有趣玩具，孩子們非常喜歡玩輪胎，鑒于此，我園為孩子們準(zhǔn)備了豐富的輪胎資源供幼兒大膽探索。我們一起來看看，孩子們是怎么探索出輪胎的多種玩法吧！</h3> <h3>游戲計(jì)劃</h3> <h3>游戲過程</h3> <h3>我們?nèi)ダ鎴@拓展區(qū)時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)了一堆輪胎，他們便進(jìn)行了關(guān)于輪胎的對(duì)話：<br>莫明江：“為什么這么多輪胎在這里。”<br>亞夏爾：“這些輪胎都是老師擺好的嗎？<br>西爾扎提：“好多輪胎啊，可以玩嗎？”<br>在得到我的肯定答案后，幼兒便開始了自己的游戲：滾輪胎比賽，跳輪胎，踩在輪胎上進(jìn)行力量對(duì)抗賽.?<br></h3> <h3>遇到的問題<br>在第一次游戲中，幼兒的游戲活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，游戲材料也相對(duì)比較單一，幼兒在游戲中會(huì)表現(xiàn)出消極的態(tài)度，而且容易被其他幼兒的游戲吸引，從而多次變換游戲</h3> <h3>解決措施</h3> <h3>第二次游戲，孩子們的興趣點(diǎn)逐漸集中在”輪胎加入其他材料可以怎樣玩”這一問題上來進(jìn)行探索…<br>在游戲中，幼兒自發(fā)搬動(dòng)自己需要的材料，進(jìn)行組合搭建：將輪胎壘高，并用木板連接，做成一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，在上面設(shè)置一些障礙；用輪胎和木板做成一個(gè)小車；木板與輪胎做成一個(gè)好玩的蹺蹺板；輪胎與億童材料做成一個(gè)潛水艇……<br>在第二次游戲中幼兒加入了其他材料，出現(xiàn)了許多意想不到的成品，幼兒在游戲中加入了自己的游戲想法，我看到了一個(gè)別有意境的畫面。</h3> <h3>教師反思</h3> <h3>一、健康領(lǐng)域<br>在動(dòng)作發(fā)展中，幼兒游戲時(shí)能以手腳并用的方式安全的攀爬，能安全進(jìn)行游戲。<br>二、語言領(lǐng)域<br>游戲活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)與他人交流，并在活動(dòng)中提出自己的疑問。<br>三、社會(huì)領(lǐng)域<br>在游戲中，幼兒能夠與他人友好相處，活動(dòng)時(shí)能夠做到分工合作，遇到問題時(shí)能夠一起去克服；在游戲活動(dòng)中幼兒敢于表達(dá)自己的想法，并告知其他人；在游戲中，幼兒有大膽自信的表現(xiàn)。<br>四、科學(xué)領(lǐng)域<br>在游戲中，幼兒能夠探索物體的形態(tài)，并根據(jù)物體的形態(tài)去探究組成新的物體形態(tài)。</h3> <h3>其實(shí)孩子們每天都在玩著游戲，他們無時(shí)無刻不被新鮮的事物所吸引，只要他們感興趣，甚至完全可以沒有老師的指導(dǎo)，他們都可以玩上半天，那是一種孩子們內(nèi)心的需求，游戲可以滿足孩子們的愿望，甚至很多時(shí)候他們不需要有任何結(jié)果。孩子們只在乎游戲中的快樂體驗(yàn)，在這個(gè)過程中他根據(jù)自己的意愿選擇游戲的、自主設(shè)計(jì)游戲進(jìn)程，按自己的體力、智力和能力不斷的豐富著游戲內(nèi)容，孩子們?cè)谧灾饔螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)，也是他們的興趣體現(xiàn)。孩子們?cè)谟螒蛑杏辛俗灾靼l(fā)展，和同伴之間有了多次互動(dòng)，他們共同協(xié)商一起合作，推動(dòng)他們游戲的發(fā)展。</h3>