聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂——黃垓鎮(zhèn)小學(xué)語文公開教學(xué)活動

菜菜

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。青年教師只有在奮斗中學(xué)習(xí)，不斷完善自己，汲取養(yǎng)分，才能得到發(fā)展。為了追尋更美的教育風(fēng)景，提升教師的教學(xué)水平，近日，黃垓鎮(zhèn)小學(xué)開展了語文公開教學(xué)活動。本次活動由三名教師進(jìn)行展示，分別是希望小學(xué)彭盼盼老師，紅旗小學(xué)汪靜老師和紅旗小學(xué)劉寧寧老師。 活動一：有序簽到，高朋滿座 　　12月8日，黃垓鎮(zhèn)語文老師在紅旗小學(xué)齊聚一堂，老師們排列有序，積極參與。 活動二：優(yōu)質(zhì)課堂，如沐春風(fēng) 　　第一節(jié)課是由黃垓鎮(zhèn)希望小學(xué)彭盼盼老師執(zhí)教的六年級語文《月光曲》。彭老師設(shè)立“才藝大比拼”的主題情境，通過梳理內(nèi)容、傳說再現(xiàn)，即興創(chuàng)作、學(xué)以致用三個活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多次給學(xué)生播放樂曲的變化，讓學(xué)生直觀感受，并通過語言描述提高了學(xué)生審美能力。彭老師緊扣語文新課標(biāo)，以“讀”促學(xué)，通過不同形式的朗讀層層遞進(jìn)，最后以“寫”加深學(xué)生對課文的理解，真正實現(xiàn)曲我交融，放飛想象。 　　第二節(jié)課是由黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)汪靜老師執(zhí)教的三年級語文《大自然的聲音》。整堂課緊扣單元要素，設(shè)定了音樂家檔案的主題情境，通過課文字詞闖關(guān)，課文內(nèi)容闖關(guān)，我的自然摘抄本三個學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生識記生字、感悟課文內(nèi)容、摘抄好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了多種聽、讀和感悟。課堂氣氛活躍，贏得陣陣掌聲。激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生入情入境。 　　第三節(jié)課是黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)劉寧寧老師執(zhí)教的《習(xí)作：我想對您說》。劉老師設(shè)定了“向知心姐姐投稿”的主題情境，通過游戲闖關(guān)復(fù)習(xí)書信格式，聯(lián)系課文內(nèi)容學(xué)習(xí)寫作方法，欣賞視頻賞析例文鞏固方法，最后寫作加評價相結(jié)合一系列活動，幫助學(xué)生克服了寫作難這一問題。進(jìn)行游戲闖關(guān)時，學(xué)生們躍躍欲試興趣極高；觀看《少年說》這一視頻時，老師和學(xué)生都不禁落淚。整堂課都使學(xué)生深深融入其中，感受著多樣的情緒，豐富了學(xué)生的感知能力。 活動三：教研結(jié)合，以研促教 　　課后，教研室領(lǐng)導(dǎo)金主任為這三位教師進(jìn)行了評課，肯定了老師們扎實的教學(xué)基本功和課堂中的教學(xué)亮點，針對教學(xué)設(shè)計中的不足提出了合理建議，以及今后教育教學(xué)的方向。金主任提出兩個“會”的思想，學(xué)會，會學(xué)。兩次對話：與作者對話、與編者對話。大力倡導(dǎo)“方法+意識”，拓展學(xué)生思維，與情境相結(jié)合，為孩子的未來做鋪墊。在備課上下功夫，找準(zhǔn)定位，“教、學(xué)、評”一致。金主任還提出，幫助學(xué)困生，讓他有所成長。語文教研員楚老師也提出老師要善于學(xué)習(xí)，時刻緊扣大單元教學(xué)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行評價，利用好預(yù)學(xué)單助學(xué)單。王蕊老師，樊春賢老師，曹凱歌老師分別提出了觀點，研討十分熱烈，老師們受益匪淺。 　　“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”青年教師應(yīng)在點滴學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆。老師們在今后的課堂教學(xué)中，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力。在思考和實踐中前進(jìn)，共創(chuàng)鄉(xiāng)村教育美好未來！