<p class="ql-block">拓荒耕耘啟翰墨，</p><p class="ql-block">勤懇陶冶建學(xué)堂</p><p class="ql-block">甲子輪回，揚(yáng)子江畔，</p><p class="ql-block">氣貫長(zhǎng)虹悄然照亮了一方天地，</p><p class="ql-block">讓天天向上成為生命的慣性</p><p class="ql-block"> ——南通蘇錫通園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第一步：</p><p class="ql-block">參觀校園環(huán)境，體驗(yàn)辦學(xué)理念 </p><p class="ql-block"> “天下郡縣書(shū)院，堂廡齋舍之外，必有池亭苑圃，以為登眺游息之所?！钡靥幠贤ǖ奶K錫通園林學(xué)校，如同一個(gè)開(kāi)放式的大面積的“蘇州園林?！笨捎H、浪漫、穩(wěn)重、文趣。通過(guò)這些意境的渲染與陶冶，為師生們創(chuàng)造了一個(gè)自然舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境。在這里的每一景、每一隅，都具備園林化悠然自得的環(huán)境氛圍塑造，對(duì)于學(xué)生性情的培養(yǎng)以及人文精神的塑造都有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校文化的構(gòu)建，讓仍在摸索和探尋的園區(qū)實(shí)驗(yàn)人有了奮勇前行的方向，這也為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展涂抹了底色，積聚了蓬勃生長(zhǎng)的力量。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校文化的物型建設(shè)能在潛移默化中影響師生的審美文化價(jià)值取向，改變與提升人的精神世界，從而達(dá)成以物育人，以物化人的目的。學(xué)校按“一石一字一廊一室兩園”的思路整體打造學(xué)校的物型文化。</p> <p class="ql-block"> “一石”是指立于學(xué)校南大門(mén)東側(cè)的學(xué)校校訓(xùn)主題石“勤懇石”?！扒趹奔础扒趬ā保扒趧陂_(kāi)墾”</p><p class="ql-block"> 勤以修身，勤以篤志，勤以自強(qiáng) ，勤以立學(xué)，園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承“勤懇”文化，追求上善若水，腳踏實(shí)地，思變求通，教育即耕耘，成人即陶冶。</p> <p class="ql-block"> “一字”是指學(xué)校的主題漢字開(kāi)。正對(duì)學(xué)校南大門(mén)，設(shè)置了一處繁體“開(kāi)”字的主題雕塑，映射“勤懇文化”之“開(kāi)墾”主題，寄寓和表達(dá)學(xué)校對(duì)師生養(yǎng)成開(kāi)闊的視野、敞開(kāi)的胸襟、開(kāi)放的精神、“開(kāi)來(lái)”的勇氣等希望與期待。</p> <p class="ql-block"> “一廊”是指二十四節(jié)氣長(zhǎng)廊。這條貫穿學(xué)校南北的長(zhǎng)廊長(zhǎng)240米，以“二十四節(jié)氣”為線(xiàn)索，以書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、篆刻等多種形式融入其中，讓學(xué)生在情境中知曉中華民族這一最富詩(shī)意的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。</p> <p class="ql-block"> “一室”是指正在規(guī)劃中的校史室。校史室設(shè)想將南通農(nóng)場(chǎng)的“場(chǎng)史”和學(xué)校“校史”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖片、實(shí)物等多種形式，讓學(xué)生努力做到“不忘原來(lái)，汲納外來(lái)，面向未來(lái)”。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“綠槐宮闕薰風(fēng)里，看引諸儒對(duì)殿廊”</span></p> <p class="ql-block"> “兩園”是指“古墨園”和“農(nóng)墾小園”?！肮拍珗@”約500平方米，是以“勤懇古詩(shī)文”為主題的微景觀，輔以亭臺(tái)、小橋流水，既是師生的詩(shī)詞吟誦之地，又是課余修身養(yǎng)性之所。</p><p class="ql-block"> 靜坐長(zhǎng)廊，獨(dú)享詩(shī)風(fēng)文韻，二十四節(jié)氣</p><p class="ql-block">上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，先民順應(yīng)農(nóng)時(shí)</p><p class="ql-block">如今，被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”讓園中娃做“著地的中國(guó)娃”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校開(kāi)辟出一塊約三畝的土地，建成“農(nóng)墾小園”，作為學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)的態(tài)度和意識(shí)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">參觀學(xué)習(xí)第二步：南通市蘇錫通園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈明明校長(zhǎng)為我們舉行了主題為——</span>四全”育人“勤懇”同耕的辦學(xué)理念分享。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“2356”潤(rùn)華德育下的班級(jí)管理基本要求： </p><p class="ql-block">用心呵護(hù)，做到二細(xì)三勤</p><p class="ql-block">一要有心:細(xì)致入微，關(guān)注細(xì)微之處，力求實(shí)效要關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的：學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感交友。</p><p class="ql-block">??要關(guān)注到班級(jí)集體的:班規(guī)公約、自主意識(shí)、自主管理、自主</p><p class="ql-block">??要著重培養(yǎng)學(xué)生的:細(xì)節(jié)意識(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗</p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)業(yè)的事情專(zhuān)業(yè)的人做。</p><p class="ql-block"> 以“前作服務(wù)”為助力，全力做好教育教學(xué)工作保障。學(xué)校后勤線(xiàn)提出了“雖曰后勤，必要前作”的理念，改進(jìn)食堂服務(wù)水平，安排學(xué)生課間餐，裝修教師書(shū)吧，安排教師休息場(chǎng)所等，為教育教學(xué)提供了有力保障。學(xué)校秉承著“我把教學(xué)交給你，你把生活交給我的”后勤服務(wù)理念，拉進(jìn)教職工的距離，為教職工解決生活上的后顧之憂(yōu)。</p> <p class="ql-block">特制的“中考鴻運(yùn)菜譜”</p><p class="ql-block">學(xué)校提供金彩和食品代加工服務(wù)（鹵牛肉、鹵雞、紅燒獅子頭等）</p> <p class="ql-block">杲杲冬日出，照我屋南隅。</p><p class="ql-block">負(fù)暄閉目坐，和氣生肌膚。</p><p class="ql-block">一個(gè)月一次的“小驚喜”，即是寒冬又何妨？</p> <p class="ql-block">“稼穡課程”三大特色品牌</p><p class="ql-block">1.“繩”采飛揚(yáng)課程</p><p class="ql-block">2.古詩(shī)文賞讀課程 </p><p class="ql-block">3.“從種子到種子”勞動(dòng)課程</p> <p class="ql-block">詩(shī)意氛圍，置身其中</p><p class="ql-block">“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)”</p><p class="ql-block">書(shū)香浸潤(rùn)中，詩(shī)意隨指尖流淌</p><p class="ql-block">靈動(dòng)的思緒由此飄向遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block"> 大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推動(dòng)同耕課堂建設(shè)，逐步形成“初耕、同耕、精耕、深耕”的課堂模式，學(xué)生積極性顯著提升。</p> <p class="ql-block">老師管理到點(diǎn)到人，不讓學(xué)生輕易掉隊(duì)。最大程度關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)精細(xì)化管理。落實(shí)“四精四必”相關(guān)要求("四精”指精選、精講、精練、精批?！八谋亍奔从邪l(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。)</p><p class="ql-block"> 學(xué)校采用提優(yōu)補(bǔ)弱“雙線(xiàn)并行”的教學(xué)管理模式，分層實(shí)施測(cè)試化作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 中午全校進(jìn)行小題訓(xùn)練、統(tǒng)一午休。延時(shí)服務(wù)規(guī)定每門(mén)作業(yè)完成時(shí)間，及時(shí)批改、評(píng)講，盡最大可能做到“堂堂清”、“天天清”。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀作業(yè)展示，以點(diǎn)帶面。當(dāng)學(xué)生把自己的作業(yè)展示出來(lái)時(shí)，可以通過(guò)與他人的比較來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外,展示作業(yè)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使他們更加努力地完成作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>注重青年教師的培養(yǎng)</i></b></p> <p class="ql-block"> 青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為</p><p class="ql-block">學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更</p><p class="ql-block">精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)都是一種相遇。 教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇見(jiàn)知識(shí)、遇見(jiàn)自己、遇見(jiàn)他人和遇見(jiàn)未來(lái)。珍惜這段美好的時(shí)光，勇敢地追求夢(mèng)想，努力成為更好的自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“潮涌催人進(jìn)，風(fēng)正好揚(yáng)帆”——愿不負(fù)韶華，不負(fù)遇見(jiàn)，加油！</p>