<p class="ql-block"> 2023年12月10日，暖陽和煦，讓人感受到深圳冬天的友好。早上八點多，坪山區(qū)未來教育家培養(yǎng)工程“領軍計劃”中學數(shù)學組導師東北師范大學高夯教授、李淑文教授、韓繼偉教授一行蒞臨坪山，為領軍第四組數(shù)學學員進行面對面的入校指導。</p> <p class="ql-block"> 早上八點多，在組長鄭王煒等學員的陪同下，專家們先參觀了坪山區(qū)教育航母——坪山實驗學校的三個校區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 釋疑解惑高位指導</p> <p class="ql-block"> 各位學員將自己即將開展的研究課題、或正在實施中的課題向?qū)焸冏隽碎_題匯報，并將自己研究中的的困惑、困難和困境，以及未來研究中的方向一一做了陳述。</p> <p class="ql-block"> 精準把脈精指導</p> <p class="ql-block"> 每個學員講完后，三位導師都一一點評，對學員們課題的研究問題、研究目標、研究內(nèi)容、課題實施等進行剝繭抽絲。針對大家課題主題中各要素間的邏輯關聯(lián)、研究路徑的明確、研究參量間的辯證關系等多個維度做了專業(yè)的分析與改進的指導。</p> <p class="ql-block"> 導師們對大家課題匯報的條分縷析、精準把脈，讓學員們對自己的課題研究中比較糾結(jié)之處頓感豁然開朗，對自己要研究什么實際問題，為什么要研究這個課題、怎么去實施這個課題，研究課題最終能解決怎樣的問題，能用什么的尺度衡量課題的優(yōu)化效果等有了更具體清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 10日下午，李淑文教授、韓繼偉教授分別為學員們做了題為《數(shù)學研究選題和文獻綜述》《數(shù)學教育研究的方法》的專題講座。兩位教授用自己多年的工作經(jīng)驗和精湛的學業(yè)水平，讓全體學員對“小新創(chuàng)”的選題原則、文獻綜述的重要性及撰寫要求、規(guī)范格式、數(shù)學課題研究中常用的測量工具的種類、量規(guī)及數(shù)據(jù)處理等有了全新的認識和定位，這些都將更好助力我們一線中學數(shù)學教師進行更為專業(yè)、精準的課題研究。大家都覺得專家們結(jié)合上午課題開題中出現(xiàn)的問題進行指向課題研究普遍性問題的專題講座更接地氣，更為受益。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)同研討</p> <p class="ql-block"> 12月11日上午，坪山實驗學校的鄭王煒和東北師范大學坪山實驗學校的王晶兩位老師同課異構(gòu)北師大版八年級下第二章起始課《不等關系》。</p> <p class="ql-block"> 鄭王煒老師以日常生活中的蹺蹺板為情境，以激發(fā)興趣為導向，通過讓學生感受生活中的不等關系，再結(jié)合感受列出不等式，為引導學生自主概括出不等式的概念做好充分的鋪墊。他精心設計了教學環(huán)節(jié)與教學活動，引領學生在情境中獲取語言，成功完成了本節(jié)課的學習任務。</p> <p class="ql-block"> 王晶老師則以翻花繩為情境，引出數(shù)學問題，充分調(diào)動起了學生的學習興趣。她在課堂中有效追問，備課時預設充分，授課中充分利用課堂生成，循序漸進式地開展課堂教學。課堂氛圍活躍，學生對每個問題深度思考，不斷反思。</p> <p class="ql-block"> 高夯教授在課程設計、學生表現(xiàn)、教師專業(yè)素養(yǎng)等方面也表達了自己的看法。他深入分析了教材中的內(nèi)容呈現(xiàn)，發(fā)表了自己的見解。他以細致入微的觀察力，對兩位老師的概念教學課堂給予了極高的評價。他指出，沒有概念的教學是無法進行的，這是他個人深思熟慮的觀點。這一觀點的提出，無疑為我們提供了一個新的視角，讓我們重新審視概念教學的重要性和必要性。高夯教授的指導具有深遠的影響。他引導我們?nèi)绾伍_展教研，讓我們深入理解教學的本質(zhì)和重要性。他的見解和指導，不僅為我們提供了寶貴的學習資源，也為我們未來的教學工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 評課時高夯教授精心組織了小組討論，對兩堂課程進行了深入的評課。他以嚴謹?shù)膽B(tài)度和獨到的見解，對兩位老師給予了高度評價。他贊賞他們展現(xiàn)出的扎實的數(shù)學專業(yè)水平、卓越的教學技能以及出色的課堂駕馭能力。這些優(yōu)秀的教學基本功，無疑為我們的學習體驗增添了更多的色彩。</p> <p class="ql-block"> 12月11日上午，中山中學張燕和張清華老師同課異構(gòu)北師大版七年級的《應用一元一次方程--追趕小明》</p> <p class="ql-block"> 張燕老師以學生每天課間操場跑步情景引入，復習路程、速度、時間的關系，引導學生將文字語言轉(zhuǎn)化成符號語言，再將符號變成具體數(shù)字，由抽象轉(zhuǎn)化成具體，始終采用數(shù)形結(jié)合的方式引導學生發(fā)現(xiàn)問題中的等量關系，并且用一道開放性習題，問題留白，拓展學生思維。鼓勵學生積極探究，課堂氛圍十分活躍，讓新授知識落地生根。</p> <p class="ql-block"> 張清華老師通過一段運動會接力賽的短視頻簡短勵志開課，設置開放性問題，階梯式提問，鼓勵學生積極參與、踴躍回答。動畫的演示、現(xiàn)場的表演讓課堂氣氛活躍，學生熱情高漲。張老師的親和、激情使得整節(jié)課熱烈而有序。在張老師循序漸進的引導下，課堂知識在不顯山不露水中自然生長，最后的拓展延伸，將課堂推向了高潮。</p> <p class="ql-block"> 韓繼偉教授對兩位老師的課給予了“非常舒服，不愧名師”的高度評價。從課堂語言親切，授課思路清晰，評價兩節(jié)課既有高度又能落地學情。</p> <p class="ql-block"> 韓教授評價張燕老師舉止溫文爾雅，以學生為主體，鼓勵小組合作，彰顯學生研討成果，學生時而聚集研討，時而上臺展示，處理問題層次分明，從圖形---文字---字母，從形到文再到數(shù)層層推進，娓娓道來，給予同學們充足的思考空間，凸顯對學生思維的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 評價張清華老師激情四射，活力滿滿，課堂貼切學生實際提問，由淺入深，循循善誘，不斷激發(fā)同學們主動參與，積極思考。從思維導圖入手，以“線段圖和表格”兩種方式呈現(xiàn)問題，直觀清晰，培養(yǎng)學生“直觀想象和數(shù)學抽象”等數(shù)學關鍵素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，韓教授針對這節(jié)課行程問題中路程、時間、速度這三個量，從更高的角度提出來從幾個量的變化來拓展學生的思路和廣度。</p> <p class="ql-block"> 12月11日上午，科源實驗學校的吳守江和坪山中學的許偉瑞兩位老師同課異構(gòu)北師大版八年級《平行線的判定》。</p> <p class="ql-block"> 李淑文教授以專業(yè)的角度給予了高度評價，對兩位老師的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排表示贊賞。她認為兩位老師講解清晰、深入淺出，對于學生理解數(shù)學知識有很大的幫助。同時，李教授也就本節(jié)課的教學目標及達成方式和坪中數(shù)學老師們進行了深入的探討。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)中，李教授與在場的老師們進行了積極的交流和討論。她強調(diào)了數(shù)學教育的重要性，以及如何更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。她還分享了自己多年的教學經(jīng)驗，讓在場的老師們受益匪淺。她鼓勵老師們要不斷嘗試新的教學方法和手段，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。</p> <p class="ql-block"> 導師助力促發(fā)展</p> <p class="ql-block"> 12月11日下午，高夯教授為領軍組的學員們做了《數(shù)的若干問題》的專題講座。高教授通過自然數(shù)集合、整數(shù)集合、有理數(shù)集合的數(shù)系關系，采用規(guī)定基本算法、類比推理等，闡述了在初中教學中一些大家容易忽視的教學細節(jié)，而這些看似簡單的細節(jié)，我們一線教師往往直接告知學生或借助一些不太切合實際的情境簡單演繹給學生，難免有時會讓學生感到晦澀難懂，但又覺得應該就是這樣，這就讓學生的思維少了鍛煉的機會，就會少了算理的方法滲透，而這些對于學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力訓練是不利的。高教授還通過教學實例教給老師們?nèi)绾卧谡n堂教學中引導學生發(fā)現(xiàn)猜測規(guī)律，再借助演繹推理對猜測的規(guī)律進行論證，進而得出結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 高夯教授樸實的語言，高屋建瓴地講解，讓我們豁然開朗，瞬間頓悟，明白了何為求真務實的教學。同時也明白如何引導學生用所學的知識解決新的問題、拓寬數(shù)學視野，使其真正知其然知其所以然，實現(xiàn)教學相長。精彩的講座吸引了坪山實驗學校初中數(shù)學科組的老師們，紛紛慕名而來，一起聆聽了高教授問題分解獨到的教學見解。</p> <p class="ql-block"> 教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，是一場雙向奔赴的愛念。在各位教授的鼓勵和高位引領下，我們信心滿滿，努力做一個有溫度、有情懷、有追求的未來教育引領者！</p>