<p class="ql-block">? ? ? ?2023年12月12日上午，新華區(qū)“國(guó)培計(jì)劃2023”小學(xué)語(yǔ)文自主選學(xué)項(xiàng)目新華三班校本研修“習(xí)作課例研討”活動(dòng)在體育路小學(xué)五年級(jí)課堂精彩綻放。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?上午第一節(jié)，體育體育路小學(xué)王玉凡老師帶領(lǐng)五（4）班的孩子為大家?guī)?lái)了精彩實(shí)用的五年級(jí)上冊(cè)第五單元《習(xí)作例文》的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂展示。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?這節(jié)課伊始，王老師請(qǐng)學(xué)生們回顧《太陽(yáng)》《松鼠》兩篇精讀課文學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，檢查《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》的預(yù)習(xí)成果，孩子們交流了《鯨》從鯨的外形、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹，《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋的作用、制作方法、使用方法等方面，結(jié)合兩篇例文的寫作內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分段介紹可以更清晰地介紹事物的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">? ? 接下來(lái)，王老師讓孩子們小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單：借助批注體會(huì)如何將事物的特點(diǎn)介紹清楚，找到說(shuō)明秘訣，小組一人執(zhí)筆記錄交流成果，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師熟練運(yùn)用希沃白板的蒙層，截圖放大等技術(shù)配合孩子們探討兩篇文章的說(shuō)明方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多種說(shuō)明方法、按順序有條理這樣的寫作方法能夠更好地介紹事物的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上，王老師帶領(lǐng)孩子們交流自己的寫作對(duì)象，如何擬定題目，引導(dǎo)孩子們了解寫作對(duì)象的選擇是多角度的，有趣的題目能夠一下子吸引讀者的眼光。有了寫作題目，王老師出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作前需要做哪些準(zhǔn)備，借助“習(xí)作準(zhǔn)備單”完成本次習(xí)作提綱和習(xí)作前的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 學(xué)生在完成自己構(gòu)思后，王老師對(duì)不同內(nèi)容的“習(xí)作準(zhǔn)備單”進(jìn)行展示，由學(xué)生講解自己的習(xí)作構(gòu)思和需要進(jìn)行的而準(zhǔn)備工作，在展示的過(guò)程中，學(xué)生也完善了自己的習(xí)作提綱。</p> <p class="ql-block">? ? ? 整節(jié)課王老師有重點(diǎn)地將讀寫結(jié)合課的任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，利用”學(xué)習(xí)任務(wù)單“在讀中探究說(shuō)明事物的方法并進(jìn)行梳理總結(jié)。在完成“習(xí)作準(zhǔn)備單“的過(guò)程中，也完成了對(duì)說(shuō)明事物的整體構(gòu)思。而課下布置有針對(duì)性地觀察和搜集資料的任務(wù)，為學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了內(nèi)容上的充實(shí)。這樣的讀寫結(jié)合發(fā)揮了”習(xí)作例文”的支架作用，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，收到了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">? ? 大家聚在一起評(píng)課時(shí)，王老師闡述了例文的作用、本節(jié)課的目標(biāo)和本節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)想。大家就習(xí)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)展開了激烈的討論，趙老師肯定了王老師的分層設(shè)計(jì)任務(wù)，清晰明了解決重點(diǎn)，代老師認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重于事物的內(nèi)容方面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容間的聯(lián)系，并突出說(shuō)明方法的具體運(yùn)用，魏校長(zhǎng)認(rèn)為例文處理可以更為細(xì)致和具體一些，最后大家都再次明確習(xí)作課要根據(jù)孩子的具體情況，帶領(lǐng)孩子根據(jù)自己的需要采用適合的方法將事物特點(diǎn)說(shuō)明白。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ? 理不說(shuō)不透，課不評(píng)不明。本次研磨課不僅師課堂教學(xué)的一次展示，更為老師們提供了一個(gè)研討交流的平臺(tái)。我們將繼續(xù)以研促教，著眼日常教學(xué)，不斷探索與創(chuàng)新，促進(jìn)體小學(xué)子更加高效地學(xué)習(xí)與快樂的成長(zhǎng)！</p> 圖文：潘凌霄 編輯：潘凌霄 審核：魏春果