<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">課程緣起：</b></p><p class="ql-block">《綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在戶外器械活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對體操墊很感興趣：在上面打滾、跑、跳、爬著玩；孩子們把墊子變成了躺椅，坐在上面聊天；孩子們玩兒得樂此不疲......</p> <p class="ql-block">希希：我們把墊子當(dāng)作了小房子，真好玩兒呀！</p> <p class="ql-block">小米：我們把墊子當(dāng)成了躺椅，可以躺在上面睡覺，真舒服呀！</p> <p class="ql-block">圻圻：我們把墊子當(dāng)作了迷宮，我們可以走迷宮了耶！</p> <p class="ql-block">孩子們對地墊玩法的探究，興趣非常濃厚，于是我們遵循孩子們的探究興致，展開一系列墊子主題的課程活動，“墊”燃孩子們的樂趣。</p><p class="ql-block">于是，我們的故事開始了......</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">脈絡(luò)圖：</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">理論依據(jù)</b></p><p class="ql-block"><b>健康領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block">（一）身心狀況</p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.具有一定的適應(yīng)能力</p><p class="ql-block"> 2. 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。</p><p class="ql-block">（二）動作發(fā)展</p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。</p><p class="ql-block"> 2.喜歡參加體育活動，具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。</p><p class="ql-block"><b>語言領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言</p><p class="ql-block"> 2.愿意講話并愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動作。</p><p class="ql-block"><b>社會領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.愿意與人交往，和小朋友一起玩。 </p><p class="ql-block"> 2.在老師的指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。</p><p class="ql-block"> 3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)?，能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。</p><p class="ql-block"><b>科學(xué)領(lǐng)域?</b></p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.具有初步探究能力?，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。?</p><p class="ql-block"> 2.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣?，感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。?</p><p class="ql-block"><b>藝術(shù)領(lǐng)域?</b></p><p class="ql-block">目標(biāo)：1.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品?。</p><p class="ql-block"> 2.樂于觀看繪畫，泥塑或喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)?。</p><p class="ql-block"> 3. 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">初探墊子</b></p> <p class="ql-block">今天孩子們又玩起了墊子，他們把墊子疊在了一起，嘗試從高處往下跳......</p><p class="ql-block">軒軒：我能從很高的木板上翻過去，摔下來也不疼，因?yàn)橛袎|子保護(hù)我！</p> <p class="ql-block"><b>游戲1:翻越城墻</b></p> <p class="ql-block">孩子們一個接著一個從木板上翻越過去，一個個都是小勇士！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">卉卉：我們可以把墊子變成一個小山洞，從山洞里鉆過去。</p> <p class="ql-block"><b>游戲2:鉆山洞</b></p> <p class="ql-block">孩子們化身為小小搬運(yùn)工，幾個孩子一組，把墊子托舉到頭頂，運(yùn)到了操場上，雖然墊子有點(diǎn)重，但孩子們一點(diǎn)也不怕累！把墊子搭成了一個個小帳篷，從里面鉆了出來。</p> <p class="ql-block">墊子還有哪些玩法呢？</p><p class="ql-block">我們把墊子鋪在地上，利用椅子和海綿棒架起了封鎖線，玩起了穿越封鎖線的游戲。孩子們雙膝著地或手腳并用往前爬，不能觸碰到海綿棒。后面的孩子都開始著急地喊著“碰到封鎖線會觸電的......”</p> <p class="ql-block">老師?????：怎樣才能順利地通過封鎖線呢？</p> <p class="ql-block">一一：躺著爬不會碰到封鎖線</p> <p class="ql-block">多多：趴在地上爬也不會碰到封鎖線</p> <p class="ql-block"><b>游戲3:穿越封鎖線</b></p> <p class="ql-block">孩子們排好隊(duì)伍，一個接著一個，穿越封鎖線，身材瘦小的小朋友，很輕松又靈活地鉆了過來；身材高大的小朋友稍微有一點(diǎn)點(diǎn)困難，但他們也能小心翼翼的通過！</p> <p class="ql-block"><b>游戲4:小羊過河</b></p> <p class="ql-block"><b>教師思考和總結(jié):</b></p><p class="ql-block">在放手游戲之后，我發(fā)現(xiàn)，在游戲時(shí)都能看到孩子們是充滿喜悅的，是投入的狀態(tài)。孩子們在游戲中都有自己的思考與探索，這種狀態(tài)來自于游戲中自由放松的氛圍，來自于兒童享受自我創(chuàng)造，對自我挑戰(zhàn)，思考，探索。通過游戲，讓孩子們學(xué)會，當(dāng)面對困難的時(shí)候能一一去克服。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">趣探墊子：</b></p> <p class="ql-block"><b>游戲1:翻山越嶺</b></p> <p class="ql-block">小米和多多合作搬來了兩塊墊子，他把一塊平鋪在地上，另一塊豎起來放，搭成了小山坡的樣子，這時(shí)幾個小朋友一起過來翻越了小山坡，多多提出了建議，說：“如果翻過山坡能直接滑下去，那該多好呀?！薄坝谑呛⒆觽冮_啟了新的探索之旅。</p> <p class="ql-block">遇到問題1：滑梯塌了</p><p class="ql-block">小山坡滑滑梯搭成了，吸引了很多的小朋友們來玩，可是當(dāng)他們翻過山坡往下滑的時(shí)候，滑滑梯卻塌了......</p> <p class="ql-block">多多：滑滑梯怎么會塌呢？</p><p class="ql-block">希希：滑梯下面是空的，我們爬上去就壓倒了。</p><p class="ql-block">小米：我們可以搬個輪胎墊在下面。</p><p class="ql-block">希希：可是一個不夠高，我們再搬個輪胎疊在一起吧！</p> <p class="ql-block">遇到問題2：滑道太短了</p><p class="ql-block">對滑梯進(jìn)行加固之后，大家迫不及待地上去滑了一下，“滑梯太短了，一下就滑到底了”。</p> <p class="ql-block">多多：這個滑滑梯，怎么一滑就滑到底了呀？</p> <p class="ql-block">小米：要不再拿一塊墊子接到后面吧。</p> <p class="ql-block">多多：接上去也滑不了呢。</p> <p class="ql-block">小米：有了，我們可以把墊子放到樓梯上，那邊比較高。應(yīng)該可以滑下來！</p> <p class="ql-block"><b>游戲2:滑滑梯</b></p><p class="ql-block">游戲中孩子們運(yùn)用墊子創(chuàng)意游戲，變成他們喜歡的“滑梯”。</p> <p class="ql-block">老師的話：孩子們的自發(fā)游戲吸引同伴加入，游戲中同伴合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也就有了增加輪胎，進(jìn)行加固，變場地增加趣味。在游戲中體現(xiàn)了孩子們的自主，自由，自信，最后孩子們還用表征的方式表達(dá)了自己對游戲的感受。</p> <p class="ql-block"><b>教師思考與總結(jié)：</b></p><p class="ql-block">在游戲中，當(dāng)孩子們遇到困難的時(shí)候，不再是一遇到問題就尋求老師的幫助，或是遇到困難就不了了之了，而是會自己去思考，去挖掘，相互合作共同完成。對于小班年齡段的孩子來說，自主游戲帶給他們非常大的沖擊力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">墊子的用途：</b></p> <p class="ql-block">這天，圻圻躺在墊子上曬太陽：今天的太陽曬了真舒服呀，好想把墊子拿到外面去玩兒呀！</p><p class="ql-block">這時(shí)，其他小伙伴聽到了，爭先恐后的拿起墊子往外跑……</p><p class="ql-block">這時(shí)，軒軒突發(fā)奇想：如果下雨了我們怎么辦？他撓撓頭想了又想說：“那我們該怎么辦？又沒有雨傘。</p><p class="ql-block">袁澤：對了，用墊子！”于是孩子們有一個人頂著墊子的，也有兩人一組的，在自己創(chuàng)造的情景中自娛自樂！</p><p class="ql-block">玩兒累了，他們就用墊子一鋪，席地而坐！</p> <p class="ql-block">教師總結(jié)：</p><p class="ql-block">通過好玩的墊子這個游戲，有效促進(jìn)孩子們良好個性的發(fā)展，使孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高了處理問題和解決問題的能力，無形中增強(qiáng)了孩子自我意識和群體意識。</p> <p class="ql-block"><b>設(shè)計(jì)杯墊</b></p> <p class="ql-block"><b>展示作品：</b></p><p class="ql-block">孩子們拿著自己做的杯墊，放上水杯，一個個愛不釋手。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">成長與收獲：</b></p><p class="ql-block">陳鶴琴先生說過:“孩子是生來好動的,是以游戲?yàn)樯?。對于孩子來說，他們的工作就是游戲?！?lt;/p><p class="ql-block">游戲是幼兒的天性，是幼兒生活和學(xué)習(xí)的特有方式，更是他們身體和心靈成長的內(nèi)在需求。我們開展《墊燃樂趣》班本活動，在活動中，我們把游戲的自主權(quán)還給幼兒，在自主、自由的探索墊子的游戲中，幼兒們在發(fā)揮想象、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，將獲取的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到生活當(dāng)中來，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，我們班墊子游戲還在繼續(xù)~讓我們一起期待孩子們更多的玩法吧!</p>