<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">將智慧擷取</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">把初心厚植</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攜一縷暖陽的光芒</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">赴一程最美的遇見</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我們一同邂逅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小語研修道路上的美好風(fēng)景</p> <p class="ql-block"> 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。12月14日，遵義市小學(xué)語文趙鳳強名師工作室在新蒲新區(qū)文化小學(xué)開展“大單元教學(xué)”專題研訓(xùn)活動。旨在進一步探究在《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年）》要求下，如何立足學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)真實情境，實施“大單元教學(xué)”。</p> 課堂示范——“展”現(xiàn)風(fēng)采 <p class="ql-block"> 趙鳳強名師工作室學(xué)員葉婧老師在執(zhí)教四年級的《王戎不取道旁李》一課中教學(xué)任務(wù)清晰準確，引領(lǐng)學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)中的“名詞斷句法”的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文提供了基本的路徑。課堂上通過反復(fù)誦讀和思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟王戎善于動腦筋，聰慧冷靜的人物形象。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了復(fù)述故事，使學(xué)生在講述故事中更清晰故事的脈絡(luò)，更準確感知人物形象。</p> <p class="ql-block"> 趙鳳強名師工作室學(xué)員楊高敏老師從《扁鵲治病》這篇課文出發(fā)，新穎地使用“病歷單”作為助學(xué)手段，讓學(xué)生提取關(guān)鍵信息，既幫助學(xué)生梳理主要情節(jié)，又貼合學(xué)生日常生活情境。環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，讓同學(xué)們從簡要復(fù)述兩個故事到思考它們的異同，再到辨析真假，悟出故事的價值，整個課堂充滿了思辨性，使同學(xué)們收獲滿滿。</p> 互動交流——“議”啟成長 <p class="ql-block"> 碰思維火花，抒教學(xué)箴言。好的課堂教學(xué)永遠是一道豐盛的“大餐”，它有很多精彩的地方讓我們?nèi)セ匚?、去品鑒，也有很多上升的空間讓我們?nèi)ヌ嵘?、去?yōu)化。課后研討評議環(huán)節(jié)中，名師工作室主持人趙鳳強率領(lǐng)工作室成員就大單元教學(xué)的備課環(huán)節(jié)進行了討論，在各位工作室成員的集思廣益中進一步明細如何在教學(xué)中踐行大單元教學(xué)的理念，同時明晰指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計是落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育的必然要求，希望工作室的老師們在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，成為大單元教學(xué)的踐行者。</p> 專題講座——“研”續(xù)精彩 <p class="ql-block"> 趙鳳強名師工作室學(xué)員余小玉老師以《落實新課標開啟新征程——“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群教學(xué)探索》為題開展專題講座，她借助《王戎不取道旁李》《故事二則》兩課，把兩位老師的教學(xué)智慧及如何落實大單元教學(xué)的設(shè)計理念淋漓盡致地分享給大家，使老師們更好地領(lǐng)悟到大單元教學(xué)的落實與實踐是如何進行的。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人趙鳳強老師開展了《基于“新課標·學(xué)業(yè)質(zhì)量”的小學(xué)語文試題命制淺析》為題的專題講座。講座開門見山地道出命題能力是教師的基本功，在“教學(xué)評一致性”原則的指導(dǎo)下科學(xué)有效地命制試卷不僅能夠促進學(xué)生語文能力的提升，引領(lǐng)教學(xué)健康發(fā)展，使得教、學(xué)、評良性互動，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還能使教師能力獲得快速地成長與進步。同時，趙老師要求教師要認真研讀課程標準、解讀教材，研究考點，注意知識的平衡與板塊劃分，命題形式可以多元化，可以依照日常生活情境、文學(xué)體驗情境及跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境進行命題，緊扣單元語文要素，指向核心素養(yǎng)。整場講座結(jié)合多個案例的呈現(xiàn)與分析，干貨滿滿。老師們認真聆聽，詳細記錄，邊記錄邊思考。講座現(xiàn)場嚴肅又活潑，安靜又極具張力。</p> 展望未來——“行”以致遠 <p class="ql-block"> 講座結(jié)束，遵義市新區(qū)文化小學(xué)張長虹校長發(fā)表了講話，希望老師們能在大單元教學(xué)上辛勤耕耘，讓學(xué)生開出美麗的成果之花。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，工作室導(dǎo)師組成員毛曉霞老師為今天的授課主講教師頒發(fā)榮譽證書，為今天的活動畫上了圓滿的句號！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。一場教育教學(xué)的研修盛會已經(jīng)結(jié)束，但老師們對教研的探索永不止步。教育路上，我們攜手同行，期待更多更美好的教育風(fēng)景……</p>