<p class="ql-block"> “朗月光華，照臨萬物，山川草木，清涼純潔，朗朗書聲，如登樂國?！倍粘筷匦煨炖_了帷幕，又一個(gè)絢麗多彩的早晨，帶著清新降臨，讓我們于時(shí)光清淺處，擷一縷縷暖陽，共赴一場(chǎng)送教之旅。</p><p class="ql-block"> 為了更好的貫徹新課標(biāo)的教育理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，更好地將大單元教學(xué)落到實(shí)處，促進(jìn)語文大單元整體教學(xué)的有效開展和提高，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用；同時(shí)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)教學(xué)研究與指導(dǎo)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在永昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校王言輝校長(zhǎng)和小語蘭竹青名師工作室領(lǐng)銜人蘭竹青校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于12月14日上午沿著嶄新的濱河臨崖大道，來到“七一”小壩小學(xué)開展以“踐行新課標(biāo),賦能新課堂”為主題的送教及教學(xué)教研活動(dòng)。小學(xué)語文蘭竹青名師工作室領(lǐng)銜人及擔(dān)任送教任務(wù)的成員、永昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、小壩小學(xué)教師、教育發(fā)展研究所教研員，齊聚明媚如春的“七一”小壩小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 冬日的每一縷光亮滿載溫柔，將暖暖的溫情播撒在每一個(gè)角落，閃爍著如暖陽般的力量，滿懷激情與期待，我們?nèi)缙诟凹s。瑟瑟的冬風(fēng)也阻擋不了我們熱情的步伐！</p> <p class="ql-block"> “老師您好！”“老師你們從哪里來？”……瞧！我們被孩子們溫暖的笑顏笑語包裹著！</p> <p class="ql-block"> 瞧！李露老師的美術(shù)手工課，造型新穎，花色圖案裝點(diǎn)漂亮的花點(diǎn)心令孩子們驚奇的"哇"聲一片，有效的豐富了學(xué)生的視覺感知，潛移默化的啟發(fā)了孩子們的思維。"彩膠泥真聽話，你能用什么方法把它變成哪些形狀？"老師注重引導(dǎo)孩子們自主探究，先讓孩子們說說自己會(huì)的方法，再讓孩子們幫"我"做花點(diǎn)心，就這樣孩子們?cè)诨ソ袒W(xué)的愉快學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了"花點(diǎn)心" 形狀的多種制作方法。</p> <p class="ql-block"> 楊曉紅老師執(zhí)教的《集合問題》立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、錯(cuò)做、推理、交流等活動(dòng)尋找解決問題的方法，初步體會(huì)集合思想。利用生活事例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 王靜老師帶領(lǐng)孩子們遨游小古文《王戎不取道旁李》，巧設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生真實(shí)地參與到問題探究的過程中來；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，只有讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中真正地自覺地操練，學(xué)以致用，才能培養(yǎng)舉一反三的能力，使他們學(xué)會(huì)讀書，提高分析解決問題的能力，讓他們插上翅膀，落實(shí)新課標(biāo)理念："要珍惜學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。"</p> <p class="ql-block"> 吳慧蓉老師的《父母摯愛復(fù)習(xí)拓展》讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會(huì)到父母之愛的偉大，潤(rùn)物細(xì)無聲般激起了感恩父母之情，用積極健康的學(xué)業(yè)成績(jī)回報(bào)父母，也回報(bào)社會(huì)的情感表現(xiàn)，順應(yīng)心腦對(duì)行動(dòng)的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動(dòng)，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。</p> <p class="ql-block"> 聽！任曉慶老師用歡快的英文歌，為孩子們開啟了一節(jié)奇妙的英語課堂。這歌聲既活躍了課堂又集中了學(xué)生的注意力，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。每教一個(gè)單詞，老師都及時(shí)安排學(xué)生操練，做到讓學(xué)生在練中學(xué)習(xí)、練中理解、練中掌握，讓孩子們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 趙歌老師的《草原上》整個(gè)教學(xué)過程中，構(gòu)建了一個(gè)多方位、多視角、立體化的教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及各種活動(dòng)，把抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練還原到可聞可感的音樂之中進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 李福忠老師的《電磁鐵》讓學(xué)生觀察手邊的電磁鐵，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)隱藏在更深層次的知識(shí)，問題環(huán)環(huán)相扣；<span style="font-size:18px;">學(xué)生對(duì)探究電磁鐵磁力大小，對(duì)電磁鐵能像磁鐵一樣把大頭針吸起來非常感趣；“到底電磁鐵能吸起多少大頭針呢？”是學(xué)生最感興趣、最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)</span> 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊翠華老師分享的《我們需要群文閱讀》旨在通過專家論點(diǎn)讓老師們感知群文閱讀的重要性，結(jié)合多位老師的群文閱讀教學(xué)實(shí)例，讓老師們明白要做一個(gè)新課標(biāo)需要的老師，想要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的學(xué)生，我們的語文課堂就離不開群文閱讀。</p> <p class="ql-block"> 最后，小語名師工作室領(lǐng)銜人蘭竹青作總結(jié)，再次提到群文閱讀的重要性，再次感謝“七一”小壩小學(xué)對(duì)本次活動(dòng)的支持。永昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校王言輝校長(zhǎng)以嶄新通暢的大道，鼓勵(lì)大家不忘初心、牢記使命奮發(fā)有為?！捌咭弧毙涡W(xué)張東閣校長(zhǎng)歡迎并感謝各位同仁們的光臨和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行樂，不如眾行趣。一個(gè)人走得快，不如一群人走得遠(yuǎn)。有一種力量是結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)是送教下鄉(xiāng)。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。讓我們?cè)诙张柪铮瑵撔慕萄?，感恩奮進(jìn)，在教育教學(xué)的路上越行越遠(yuǎn)！“星星之火，可以燎原！”相信我們今天的行動(dòng)能為北川教育事業(yè)的輝煌發(fā)展增添光彩！</p>