<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">——參加喀喇沁旗教育管理干部南通研學班培訓感悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">錦山第二小學 謝志剛</b></p> <h3> <font color="#333333"><b>雪飄時節(jié)天氣寒，煙雨南通研學暖。</b></font><div><font color="#333333"><b><br></b></font><div><font color="#333333"><b> 2023年的12月10日—15日，在喀喇沁旗教育局領導的高位謀劃和赤峰教育文化研究院的精心安排一下，我有幸參加了喀喇沁旗局組織四十多名教育管理人員赴南通考察研修班學習。</b></font></div><div><font color="#333333"><b> 我們懷著朝圣的心情不遠千里從雪花飄舞的北國來到了煙雨蒙蒙的江蘇南通海門區(qū)，零距離的感受中國教育最發(fā)達地區(qū)的教育樣態(tài)，學習他們的先進教育理念和辦學特色。尋找自己教育管理理念和教學實踐方面的差距、探尋解決教育問題的良方和妙計。</b></font></div><div><font color="#333333"><b> 一周的考察研學活動內(nèi)容豐富多彩，既有專家切合實際高水平的微講座又與高中、初中、小學、幼兒園的學校領導和教師深度交流，還進行了校園文化考察、課堂教學觀察與蘇派名教師面對面研討交流。</b></font></div><div><font color="#333333"><b><br></b></font></div><div><font color="#333333"><b> 本次深層次立體式的研學培訓使我眼界大開、心潮澎湃、收獲滿滿。面對國家教育高質量發(fā)展的宏觀要求和新課標的逐步實施，我們的教育要著眼學生三十年后的發(fā)展，作為學校的管理者任重而道遠，這無疑需要我們站位要高，理念要新，思想要活，更要勤于學習，不斷反思和總結。要點燃職業(yè)的激情，為自己的成長賦能；點燃管理的激情，為學校的發(fā)展賦能；點燃教育的激情，不忘教書的初心，為孩子們終身發(fā)展賦能！</b></font></div></div></h3> <h3><p> <font color="#333333"><b>清晰記得2021年9月5日，在人民教育家于漪教育思想研究中心揭牌儀式上，于漪老師寄語廣大教師：“教育的質量就是人的質量，從事教育的人就要有點氣象。在紛繁復雜的形勢下，教師要情懷博大，躬身踐行，偉大復興之氣在胸中生成，人就會高大起來，脊梁骨就會硬起來。老師身上正氣凜然，德才識能全面提高，我們的學生將終身受益?！?lt;/b></font></p><div><font color="#333333"><b><br></b></font></div><div><font color="#333333"><b> 作為一名學校中青年管理人員，血氣方剛，朝氣蓬勃，是學校教育事業(yè)發(fā)展的新鮮血液，是教育的生力軍，也是一方教育靚麗的風景線。結合一周的研學培訓活動，我認為，學校管理干部更應乃至必須有點教育新氣象，才能不辱新時代教育賦予使命和擔當。這教育的氣象從哪里來呢？<br></b></font></div></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>一、教育新氣象，來自深?的教育思想</b></font></h1><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b><br></b></font></div><font color="#39b54a"><b> 一個人真正的生命，是一個人的思想。</b></font><div><font color="#39b54a"><b><br></b></font><div><font color="#39b54a"><b> 帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想。”一個有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而美好的精神世界，會給我們心靈以溫暖而溫馨的慰藉，會給平淡的日子涂以鮮艷而奪目的色澤，會給平常的生活賦以濃郁而美妙的詩意，會給普通的人生烙以明麗而清新的感動。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 海門中學高迎九書記以“辦成什么樣的學校不是目的，培養(yǎng)出什么樣的人才是根本” 教育思想為統(tǒng)領，使海門中學成為首批江蘇省重點中學、首批江蘇省國家級示范性普通高中、首批江蘇省四星級高中、國家級新課程樣本學校、中國百強中學； 海門新教育小學仇麗君校長以“做最美的自己”教育理想為追求，把一所剛剛建校僅僅六年的新學校辦出特色，并把辦全國新教育典范學校、未來新教育學習中心、探索素質教育的樣板學校作為辦學的宏偉目標令人肅然起敬； 新港實驗學校支教的祝祖崗校長以“成全學生 成全教師 成全學?！苯逃枷耄粩鄬崿F(xiàn)辦一所江蘇乃至全國鄉(xiāng)村典范學校的目標追求。 我想他們辦學的成功正是源于深邃教育思想的沉淀和引領，并不斷地咬定辦學目標并持之以恒堅持而不斷實現(xiàn)的。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 深刻反思我自己，現(xiàn)在停留于教育思想貧瘠與平庸，我以為不是知識上的貧瘠，而是思想上的空洞，不是能力上的平庸，而是思想上的荒蕪。教育思想的貧瘠與荒蕪，讓我自己過上了一種單調(diào)乏味的教育生活，或者機械地重復，人云亦云，亦步亦趨，沒有創(chuàng)新，沒有超越，只是年復一年地重復著相同的工作，日復一日地重復著昨天的故事；或者不再有自己的獨特教育見解和主張，不再有自己的思想和靈魂，被動地被編程，唯心地聽命，木訥地執(zhí)行，一切都是工作被動應付了事和對時間無聊的打發(fā)。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 看到海門教育人的高遠教育思想與追求，深感自己的渺小與卑微，我作為學校的管理中樞要通過不斷地學習和思考，使自己站得更高，想的深遠，有自己的話語，有自己的獨特見解和自己的教育判斷，不會跟風，不會盲從，不會只盯著枯燥的知識，不會被分數(shù)和應試綁架，不會跪著教書，也不會只埋著腦袋一味拉車。我會立足教育的大地，站在知識的原野，依偎心靈的世界，仰望星空，遐思浩宇，審視未來，以其堅定的信念，清醒的認知，全新的視角，深厚的情感，站立三尺講臺，守望教育的疆域，用寧靜與虔誠，淡泊與堅守，把一個個學生帶向他生命的未來，擺渡到他人生的高地。所以新學年我的目標是品讀至少兩本以上教育管理和教育思想方面的書籍，品讀一本國外教育家的書籍和文學類的書籍，通過學習與思考，完善自己的教育理想和追求，跳出教育狹小的空間來俯瞰教育，給自己帶來不一樣的教育視野，開創(chuàng)更高層次教育思想空間。</b></font></div></div> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 111, 187);">二、教育新氣象，來自崇高的職業(yè)意義的追求</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 記得在微信中看到：一個記者在陜北農(nóng)村看到一個放羊娃，問他：“為啥放羊？”放羊娃回答說：“賣了攢錢?！庇浾邌枺骸皵€錢干啥？”放羊娃答：“蓋房子?！薄吧w房子干啥？”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D干啥?”“生娃。”“生娃干啥？”“放羊?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 現(xiàn)實生活中，有多少人的生命其實就是重復放牛娃的故事，這樣的生命因少了職業(yè)意義的認知，很難有什么“新氣象”可言。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 海門新港實驗學校語文教師華玉娟以“教育是一場雙向的約會”為追求，帶領學生走上詩意語文幸福之路。海門東洲學校初中數(shù)學教師茅雅琳把做一個有情懷的班主任為職業(yè)追求，通過豐富多彩的主題班會活動，培養(yǎng)學生自立、自強、自信的學習品質，溫暖學生的心靈，成為與學生無話不談的知心朋友，收獲了學生高中和大學畢業(yè)后仍然在節(jié)假日來看望班主任的職業(yè)幸福感。海門新港實驗學?！耙桓静菀帛偪瘛钡牡静菡n程的研究和海門新教育小學的數(shù)學繪本課程的深入研究，讓師生在校本課程不斷成熟的過程中成名成家。我想他們幸福感就是源于對崇高的教師職業(yè)熱愛和追求，才做出了那么令人感動和敬佩的業(yè)績的。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 作為一名教師和管理者，擔當傳道、授業(yè)、解惑責任，肩負啟智、導航、樹人、育英使命，其意義與價值，不僅決定著一群人的現(xiàn)在，而且最大限度地影響著一些人的未來，不僅關乎著人的成長，而且更決定著一個國家與民族的發(fā)展高度與縱深走向。對于教師這個職業(yè)，宏大而偉岸，神圣而美好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 所以只要我們有了對教師職業(yè)意義的認知，就不會把教師這個職業(yè)僅僅當作“麥梁謀”與養(yǎng)家糊口，也不會把教師這個職業(yè)僅僅作為生存的依附與載體，而會在教育情懷的擁有與涵養(yǎng)中，將其視為神圣的事業(yè)，實現(xiàn)自己人生價值的志業(yè)，融入生命中的命業(yè)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 為了學生的終身發(fā)展，在新學期我要把學校的以“四個書香”為引領的讀書涵養(yǎng)工程進一步優(yōu)化與提升。抓好青年教師讀書群 、語文學科理解讀書群、數(shù)學名師工作室讀書群、英語學科拓展讀書群、趙向玲家校共育讀書群、骨干教師提升讀書群。積極創(chuàng)造條件開展教師讀書評比與展示交流的活動，讓教師深切體會到讀書帶來的職業(yè)價值，提高教師讀書涵養(yǎng)的興趣，為教師讀書成長搭建平臺。作為一名管理干部要帶頭讀書和寫作，發(fā)揮好引領錦山二小的130多名教師走上“讀書-實踐-寫作”的幸福教育之路的引領作用，以此來影響2000多名學生和家長積極的進行讀書實踐活動，為構建書香社會不斷探索和積極賦能。</b></p> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三，教育新氣象，來自心中無邊的大愛</b></div><div><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></div><div><font color="#ff8a00"><b><br> 愛是教育成功的基礎，愛是教育力量的源泉，所謂的沒有愛，就沒有教育。 </b></font></div><div><font color="#ff8a00"><b><br> 東洲實驗學校的茅雅琳老師，一個有情懷的班主任，以一顆愛心去成就每一個孩子，喚醒孩子的成長。她精心組織的班級辯論賽、親子家書活動、師生共寫和編制幸運手鏈祈福學生中考等活動，她自己樂在其中，學生樂此不疲。真正做到把愛心獻給孩子，用心去點亮每一個學生，把每一件小事堅持做下去，并且做的不平凡。最終成就了學生，也完美了自己的教育人生。<br><br> 教師心中有愛，我們才能以極大的工作熱忱、澎湃的工作激情，虔誠的工作責任心，投身到教育事業(yè)中；教師心中有愛，我們無論春夏秋冬，還是白天黑夜，無論順境逆境，還是險灘暗礁，無論辛苦勞累，還是辛酸疲憊，我們都能體驗快樂，享受幸福，都會覺得職業(yè)是如此溫潤，教育是如此美好，生命是如此豐盈，人生是如此多姿多彩。<br> 因此，作為一名管理干部，必須用大愛鑄師魂。<br> 1、愛國家，有國才有家，國家是我們共同的家，教師理應是愛國主義者。愛國家，是教師最大的擔當。教師只有愛國家，才能培養(yǎng)出熱愛祖國的合格建設者和接班人。<br> 2、愛孩子，具有孩子的視角和立場，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子；理解孩子，喜歡孩子，信任孩子，欣賞孩子；允許差異，提供可能，尊重個性，包容內(nèi)失，接納孩子的“慢”。<br> 3、愛教育，用情懷寫春秋，用熱愛譜華章，用責任擔使命，用良知喚良知，用全身心投入詮釋教育。<br> 4、愛自己，涵養(yǎng)志趣愛好，多一些生活中的“梨花一瞬”；扮演好不同角色，讓愛在身邊以及親朋好友中“飛”；善待自己，珍重生命，呵護健康。病了，學會休息。困了，好好調(diào)節(jié)。累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅實，懂得進退的人生更為優(yōu)雅，深諳動靜之理的生活才斑斕從容。</b></font></div></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>四、教育新氣象，來自教師的培養(yǎng)與成長</b></font></h1><div><font color="#39b54a"><b><br></b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 說到成長，就是兩個詞匯，長大、變老。長大不是成長，變老也不等于成長，長大與身體有關，變老與歲月相連。唯成長是心靈與精神的昂揚向上，生機勃發(fā)，是生命最美好的狀態(tài)。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 而對于成長，是一個人人生的常態(tài)?？梢赃@樣說，一個人這一生，只有一條路不能拒絕，那就是我們每一個人的不斷成長之路。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 教師要成長，一定要做到“六個不停”。<br> 1、不停地閱讀。閱讀是教師最好的備課，最好的學習，最好的修煉，最好的成長，也是最好的教師自己培養(yǎng)自己的一種方式。<br> 2、不停地反思。吾日三省吾身，我思故我在，“成功=經(jīng)驗+反思”。人因思考而偉大，教師因反思而走向卓越。教師堅持對每堂課的反思，對每天工作的反思，對自己所言所行的反思，對成長大有裨益。不停地反思，無異于是教師成長的“助推器”“催化劑”“成長素”。<br> 3、不停地行走。有人說，要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上。還有一句話，讀萬卷書，行萬里路。這都說明，行走與讀書同等重要。教師職業(yè)盡管受限，但有相對較長的寒暑假，教師要盡量多行走，盡量保持一種行走狀態(tài)，在行走中，感受祖國大好河山，開闊眼界視野，調(diào)節(jié)梳理情緒，遠離教師職業(yè)倦怠。<br> 4、不停地實踐。實踐出真知，實踐出智慧。一個優(yōu)秀的教師不是耍出來的，而是用自己的行動實踐出來的。認真上好每堂課，認真批改好每份作業(yè)，認真輔導好每個學困生，認真做好每次家訪，認真組織好每次班級活動，認真做好教育教學每一件日常工作，這都是教師生動而珍貴的實踐。教師的成長，必須植根于這些實踐的土壤，千萬不要錯失與疏忽。<br> 5、不停地研究。白龍馬馱著玄藏行走一萬八千里，取回了真經(jīng)，而磨坊里的馬卻還在原地打著轉。教師不停地實踐，認真地做好每件事，固然重要，但是不能成天忙忙碌碌，完全陷入具體的事務中。要學會從被動的忙碌中解脫，轉向主動的研究。在研究中，探尋教育規(guī)律，挖掘教育意義，解決教育的“疑難雜癥”。<br> 6、不停地寫作，寫作為心靈寫詩，為生命作曲，讓時間靜流，讓歲月永恒。寫作借助文字向下深潛，向中延綿，向上飛揚，會讓人們收獲著人生中接連不斷的成長禮物?？梢哉f，寫作是教師成長的不二法門，青年教師應該堅持寫作，以寫作促進閱讀，引領反思，帶動行走，推動實踐，倒逼研究，以寫作助推專業(yè)成長，賦能教育人生。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b><br> 基于以上六方面，我的思考是學校要有長足的發(fā)展，加強教師的培養(yǎng)，打造本校專家型教師最為關鍵，盡量的減少雨過地皮濕式短期集中培訓，要發(fā)揚我校的聘請學科專家入校長期培帶這種有計劃、有目標、有實施、有效果。是更符合教師成長規(guī)律時效性培訓。 </b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 從2017年起，我校聘請赤峰小學語文教學專家叢志芳老師組建語文學研共同體的進行的語文教學從不同體裁出發(fā)的行動研究過程來看，效果非常，老師們成長非常快，幾年下來，我校的語文教師的教學、研究水平上了一個新臺階。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 2018年借助京蒙指教幫扶的東風，我校成立的以志成小學諶媛媛為導師的數(shù)學學研共體，在諶媛媛導師的指導下我校的數(shù)學教師燃起成長的熱情，通過京蒙兩地之間進行線上與線下學習與交流，在北京專家的耐心指導下，數(shù)學老師們解決了教學的困惑，很多青年教師脫穎而出。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 2021年我校成立以旗教研中心亓曉宇教研員為導師的數(shù)學名師工作室，短短兩年時間的培帶，數(shù)學教師就快速的成長起來。我們積極成立校級名師工作室，我們數(shù)學學科的高婧媛名師工作室以生本教育的理念進行的數(shù)學大單元教學的研究與實踐讓老師們在研究中做到了深入理解新課標理念，逐步實現(xiàn)實施“生本教育構建陽關課堂”的目標。張偉數(shù)學名師工作室積極圍繞“雙減雙提”目標，帶領高數(shù)組教師進行的優(yōu)化課時與單元作業(yè)設計，大家共享和研究了不同年級的每天的數(shù)學作業(yè)成果，減輕學生的作業(yè)負擔又提高學生的作業(yè)效率。語文學科借助全旗楊紹山小學語文名師工作室基地校的東風，成立了王明華和劉曉紅校級語文名師工作室，積極帶領六年級和三年級語文青年教師進行語文學科的“課型模塊”研究，促進了青年教師的成長。2022年成立的“趙向玲家校共育”工作室，以家校共育理念下的班主任工作藝術研究為出發(fā)點，打通班級管理和家庭教育有機融合的通道，使家庭教育與學校教育水乳交融合力共進。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 從2017年到現(xiàn)在，我校的中青年教師快速的成長，其中培養(yǎng)了2名市級學科帶頭人、1名市級名教師、6名市級教學能手、近50多名旗級教學能手、學科帶頭人和旗級優(yōu)秀班主任、旗級以上的教學基本功獲得者。教師每年發(fā)表和獲獎論文近80多篇，去兄弟學校進行支教和專題講座近20人次。</b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 以上教師真正成長的實例說明，教師是學校發(fā)展最硬的硬件，教師的成長關系學校的發(fā)展大計。我校聘請專家入校有針對性長期培養(yǎng)的確是最切合實際最有效的一種教師培養(yǎng)方式。 </b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> </b></font></div><div><font color="#39b54a"><b> 新學期我的思考是如何把專家培訓與本校的常規(guī)教研活動有機結合，做的互為一體，有機融合；引領本校的學科骨干與名師型教師主動造血，組成本校的學科專家型的教師團隊進一步進行新課標與新教材和新課堂樣態(tài)的研究與探索，不斷地引領老師們走上幸福而愉快的教學研究之路！</b></font></div> <h1> <font color="#ed2308"><b>泰戈爾一首非常美麗的詩“用生命影響生命”寫到：</b></font><div><font color="#ed2308"><b> 把自己活成一束光，因為你不知道誰借著你的光走出黑暗，請保持內(nèi)心的善良，因為你不知道誰借著你的善良走出絕望，請保持心中的信仰，因為你不知道誰借著你的信仰走出了迷茫，請相信自己的力量，因為你不知道誰因為相信你，而選擇開始相信自己。把自己活成一束光，點亮了別人，照亮了自己!</b></font></div></h1> <h1> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">總之，作為一名學校教育教學管理者，我一定會借助這次南通研學培訓班的東風，進行深入的思考和反思，重新定位自己的職業(yè)追求，把自己真正的活成一束光，去點亮別人同時也照亮自己。新的一年要明確工作方向，制定工作的目標，把握教育新氣象，腳踏實地的走好學習與管理之路，不斷地為自己成長和學校的發(fā)展積極賦能，就一定會迎來喀喇沁教育春和景明，氣象萬千的美好明天！</b></h1>