<p class="ql-block"> 一、活動(dòng)緣起</p><p class="ql-block"> 這個(gè)月輪到我們小班朋友來(lái)大廳的建構(gòu)區(qū)玩，小朋友們都非常高興，第一接觸這么多積木，這些積木甚至還說(shuō)不出他們的形狀，也不懂它們的作用和用途，接下來(lái)就是小朋友的主場(chǎng)，一場(chǎng)探索游戲馬上開(kāi)始了……</p><p class="ql-block"> 二、活動(dòng)過(guò)程第一次游戲孔令凱 李傳博 劉文亮 陳銀杰 李欣瑤</p><p class="ql-block"> 彭宇辰小朋友他找到了一個(gè)大大的圓形積木，然后他蹲到地上輕輕一扔，球就往前面滾動(dòng)起來(lái)。他開(kāi)心極了，他又搬來(lái)了四個(gè)圓形積木疊在一起，然后放一塊長(zhǎng)方形的木板架起來(lái)，然后他就手里拿了一個(gè)球放在木板上，手一松，球順著木板的方下一下子滾的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。他激動(dòng)的跳起來(lái)，陳銀杰和孔令凱被他的滾得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的球吸引住了，好幾個(gè)小朋友嘗試了他的玩法，球一下子滾到樓梯間，一下子從室內(nèi)的大廳，滾到了戶外。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的問(wèn)題：1.球到底是怎樣滾的？ </p><p class="ql-block"> 討論的結(jié)果：陳銀杰說(shuō)：我想覺(jué)得要把這個(gè)滑梯搭的比原來(lái)的還要高。 </p><p class="ql-block"> 羅凱瑞說(shuō)：我覺(jué)得長(zhǎng)方行木板下面墊的高高的，他能滾的更遠(yuǎn)。李傳博說(shuō)：我用手抓住木板，我想讓他往哪里都可以。</p><p class="ql-block">教師的思考</p><p class="ql-block"> 孩子們對(duì)滾球游戲很感興趣，當(dāng)球滾到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他們會(huì)非常高興，他們想知道球到底怎樣滾動(dòng)的它的方向，能滾多遠(yuǎn)。為此，我請(qǐng)孩子們自主討論，各有各的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二次游戲 孔令凱 李傳博 劉文亮 陳銀杰 李欣瑤</p><p class="ql-block"> 要高滾球跑道，挑了一塊最長(zhǎng)的木板架上去了，圓形積木一滑動(dòng)，直接滾不了多遠(yuǎn)直接倒下。（圖2）</p><p class="ql-block"> 劉文亮搭了一個(gè)不是很高的滾球跑道，他嘗試了把不同的積木放上去，有半圓型發(fā)現(xiàn)她只能慢慢的滑下去要用手推，三角型積木也是滾不動(dòng)，然后在試試圓形積木能滾動(dòng)越來(lái)越多積木阻擋了圓形積木前進(jìn)。（圖3）</p><p class="ql-block"> 李傳博小朋友他搭建了手動(dòng)發(fā)射球，他蹲在地上，小朋友給他傳遞圓形積木，他把木板輕輕的往下移動(dòng)，球就順利的往前滾動(dòng)，他高興極了。（圖4） </p><p class="ql-block"> 李傳博說(shuō)：還是這個(gè)好玩，玩了十分鐘，腳和手都好累呀。劉文亮他是在第一次游戲時(shí)搭建的跑道下放了一個(gè)積木把跑道墊高，球一滾重重砸下地板也滾不了多遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考</p><p class="ql-block"> 孩子們通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和前期經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，球在平地上滾動(dòng)時(shí)，它前進(jìn)不了多少，但這個(gè)木板放的坡度越陡，球掉地上重重下沉也還是會(huì)跑不遠(yuǎn)就掉下，還發(fā)現(xiàn)手動(dòng)的滾球助滾器，可以控制方向，但是腳和手都很累，堅(jiān)持不了多久?？茖W(xué)鄰域得到發(fā)展探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物間異同聯(lián)系，判斷推理逐步發(fā)展邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的認(rèn)知，形狀認(rèn)知，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的歸類滾動(dòng)和滑動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第三次游戲</p><p class="ql-block"> 孔令凱 李傳博 劉文亮 陳銀杰 李欣瑤</p><p class="ql-block"> 他們開(kāi)始了他們的滾球游戲，還是覺(jué)得搭一個(gè)坡度不高的滑梯球會(huì)滾到好遠(yuǎn)，但是有時(shí)候會(huì)把小朋友絆倒，還會(huì)把植物腳的植物弄到。(圖5） </p><p class="ql-block"> 李欣瑤說(shuō):你看你的球打到朵朵了。 </p><p class="ql-block"> 李傳博說(shuō)：球會(huì)轉(zhuǎn)彎，你看它。</p><p class="ql-block"> 萌萌說(shuō)：我要擋住它，不要讓她亂跑。然后他們?cè)谇懊娣帕藥讉€(gè)積木又能把可以讓球順著軌道擊倒，嘗試幾次他們發(fā)現(xiàn)有時(shí)擊中有時(shí)不中。不是每次都會(huì)中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整理回顧</p><p class="ql-block"> 孩子們的問(wèn)題：障礙物擊不中？教師的思考游戲中幼兒的交往是很和諧、有愛(ài)的，整個(gè)游戲過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，也是非常有秩序感，未出現(xiàn)插隊(duì)情況。同時(shí)，孩子們的共情能力特別強(qiáng)，他們能夠根據(jù)同伴的喜悅而喜悅，比如在剛開(kāi)始彭宇辰小朋友第一次發(fā)射圓形積木時(shí)，他們能夠因?yàn)榭煲晒Χ甲分e木去跑，他們能感受到伙伴的那種喜悅。</p> <p class="ql-block"> 第四次游戲</p><p class="ql-block"> 孔令凱 李傳博 劉文亮 陳銀杰 李欣瑤</p><p class="ql-block"> 孩子想到可以可做一個(gè)滾球軌道，這樣球就不會(huì)到處滾，或者弄到別人的身上。萌萌說(shuō)：我搭建了一條彎區(qū)的軌道。圖（7）</p> <p class="ql-block"> 李傳博拿了一個(gè)球放在上坡的位置，球順著坡到滑了一段，到轉(zhuǎn)彎的地方就倒下來(lái)。護(hù)欄也被擊倒了。</p><p class="ql-block"> 陳銀杰說(shuō)：這個(gè)球它不喜歡在軌道上玩。李傳博他又搭了一個(gè)寬寬直直的軌道，軌道中間豎著在滾動(dòng)的球的活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考</p><p class="ql-block"> 在滾動(dòng)的球的活動(dòng)中，我看到了幼兒在不斷地嘗試和發(fā)現(xiàn)，在親身體驗(yàn)中各種能力不斷獲得發(fā)展，在游戲中歡樂(lè)著自己的歡樂(lè)，慢慢在成長(zhǎng)。以前的我，在活動(dòng)中總是會(huì)擔(dān)心很多事情，幼兒一遇到點(diǎn)問(wèn)題我就會(huì)忍不住去給幫忙解決問(wèn)題，還擔(dān)心他們要是不往我預(yù)設(shè)的方向發(fā)展怎么辦？而在這次活動(dòng)中，我在嘗試著放手，做好我的觀察者角色，真是收獲滿滿。與此同時(shí)，我也有一些疑惑，當(dāng)球停止后小朋友再次推動(dòng)球讓其到達(dá)終點(diǎn)的這種行為在游戲中我是否應(yīng)該及時(shí)加以制止，這是我在思考的問(wèn)題。</p>