“別”樣課堂 “童”樣精彩——匯仟小學(xué)一年級(jí)(8)班家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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最美的聲音 是家校同頻的共享 最好的教育 是家校共育的互動(dòng) 凝聚家校合力 助力美好成長(zhǎng) 攜手合作蓄力起航 一場(chǎng)雙向奔赴的美好正在開(kāi)啟 　　當(dāng)爸爸媽媽走進(jìn)課堂，孩子們會(huì)有什么樣的驚喜？當(dāng)爸爸媽媽化身為“老師”會(huì)迸發(fā)出怎樣的教育火花？讓我們一起走進(jìn)匯仟小學(xué)一年級(jí)（8）班，去看一看，“家長(zhǎng)老師”的課堂之旅吧！ 家長(zhǎng)進(jìn)課堂 　　11月3日上午，陳芊妤媽媽走進(jìn)了我們課堂，給孩子們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的心理繪本故事課——《小魔怪要上學(xué)》。 　　這是一本討論閱讀力量的書(shū)。它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，使其初步具有“人性”。這本書(shū)還告訴我們閱讀的重要性，如果沒(méi)有了閱讀，小魔怪的一家就不會(huì)改變。小魔怪閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是孩子們閱讀的過(guò)程，還告訴我們閱讀是快樂(lè)的。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)影響不愛(ài)讀書(shū)的孩子，希望讀完這本書(shū)后，孩子們能愛(ài)上閱讀。 01 從封面開(kāi)始閱讀 　　陳芊妤媽媽認(rèn)真地引導(dǎo)孩子們從封面圖案、書(shū)名開(kāi)始閱讀繪本。繪本的閱讀不是從正文開(kāi)始，而封面、扉頁(yè)、封底等等都有故事：封面可以猜故事，有時(shí)作者會(huì)把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底，扉頁(yè)的圖畫(huà)作用不容小視，不僅僅是通向正文故事的一扇門(mén)，不僅僅告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事，作者會(huì)故意在這里埋下一個(gè)懸念。 02 啟發(fā).思考.想象 　　孩子們跟著陳芊妤媽媽一起邊聽(tīng)故事邊體驗(yàn)。她總會(huì)在孩子們聽(tīng)到津津有味的時(shí)候，和孩子們互動(dòng)：你們覺(jué)得小魔怪生活得怎么樣??？為什么？小魔怪的性格剛開(kāi)始是什么樣的？后來(lái)發(fā)生了怎樣的改變？是什么改變了它？他的爸爸媽媽又是怎么樣的？…… 讓孩子樂(lè)趣多一點(diǎn)，想象多一點(diǎn)，分享多一點(diǎn)。 　　娓娓道來(lái)的課，孩子們聽(tīng)得也非常認(rèn)真，能夠有自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，并且表達(dá)自己的想法。 　　孩子們舉起小手，表達(dá)著他們的想法，他們已經(jīng)打開(kāi)了通往言語(yǔ)實(shí)踐的大門(mén)，大家在互動(dòng)中，明白了世界最厲害的魔法其實(shí)就是讀書(shū)，它能改變你、改變我、改變我們每一個(gè)人，讓我們的未來(lái)充滿無(wú)限的可能。 　　小魔怪學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程，也就是小朋友學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程。期待閱讀帶給我們的改變——讓我們一起堅(jiān)持閱讀吧！ 　　一次精彩的家長(zhǎng)分享課 一場(chǎng)有溫度的家校共育教育不是一個(gè)人的舞臺(tái)而是老師和家長(zhǎng)們站在一起步調(diào)一致，共同守護(hù)花開(kāi)此次家長(zhǎng)分享課圓滿落下帷幕我們也熱忱歡迎更多家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶著孩子們領(lǐng)略別樣的精彩