落實“雙新”助力“雙減” 推進(jìn)教學(xué) “提質(zhì)增效”——2023年云浮市小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)比賽暨“非線性”教學(xué)研討活動

簡篇

冬意漸濃，時光清淺；聚而論道，教研情暖，在最美的初冬，共赴一場有詩意的教研活動。為做好我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，推動課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推動我市和相關(guān)“非線性”教改實驗區(qū)積極實施“教學(xué)方式變革行動”，打造落實“雙新”、助力“雙減”的新課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)的“提質(zhì)增效”。2023年云浮市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)用新課標(biāo)·同課異構(gòu)”教學(xué)比賽暨“非線性”教學(xué)改革研討活動，于2023年12月19日，在郁南縣西江實驗學(xué)校舉行。 　　本次研討活動分為線上線下同步進(jìn)行，出席現(xiàn)場活動的有云浮市教師發(fā)展中心義務(wù)教育數(shù)學(xué)教研員曾志梅老師、云浮市各縣（市、區(qū)）教師發(fā)展中心（教研室）小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、云浮市小學(xué)數(shù)學(xué)教研中心組成員，以及各縣（市、區(qū)）部分小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師近300人，參與線上觀摩學(xué)習(xí)4000多人。 　　活動分為三大環(huán)節(jié)：一是五個縣（市、區(qū)）的優(yōu)秀教師代表分別進(jìn)行三年級數(shù)學(xué)上冊《集合》的課堂展示，二是由2023年云浮市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”比賽一等獎獲得者、羅定第五小學(xué)陳子賢老師上示范課，三是專家點評和活動總結(jié)。 教師簡介課堂展示 　　云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的李妙妙老師率先上場。李老師以同學(xué)喜歡的體育運動跳繩和踢毽子的情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生提出三個數(shù)學(xué)問題，一是這種圖的名稱叫什么，二是為什么這樣列式，三是還有別的計算方法嗎？最后李老師通過組織學(xué)生小組合作，探究解決問題的方法，使學(xué)生在親身經(jīng)歷新知的產(chǎn)生過程，做到知其然，更知其所以然。 　　第二節(jié)是由來自新興縣翔順育才學(xué)校的簡紹慧老師進(jìn)行展示。簡老師立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)排隊的生活情境，學(xué)生通過排一排、數(shù)一數(shù)、貼一貼、圈一圈等活動，初步體會集合的思想。接著簡老師讓學(xué)生在選擇跳繩和踢毽子的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題；最后學(xué)生通過自主探索得到多種不同的算法，并在與其他同學(xué)相互交流的過程中體驗算法的多樣性。簡老師的課堂充滿趣味性，使學(xué)生在輕忪愉快的課堂氣氛中掌握新知，寓教于樂！ 　　第三節(jié)是由來自羅定市實驗小學(xué)的辛?xí)匝嗬蠋熣故?。辛老師從學(xué)生喜愛的生活情境出發(fā)導(dǎo)入新課，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗;在探究的過程中，注重圖形、算式和文本的有效結(jié)合。辛老師通過圈一圈、數(shù)一數(shù)、貼一貼，畫一畫、算一算等方式讓學(xué)生在頭腦中建立維恩圖的表象，從而真正達(dá)到圖形、文本和算式的有效結(jié)合，既溝通了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗間的聯(lián)系，又讓學(xué)生體會到圖形、算式之間的聯(lián)系，為建立數(shù)學(xué)模型搭建了很好的平臺。 　　第四節(jié)是由來自郁南縣西江實驗學(xué)校的聶艷英老師展示。聶老師以參加書法比賽為切入點，為學(xué)生提供充分的體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建模型，初步體會集合的數(shù)學(xué)思想方法。聶老師還創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自己設(shè)計不同的表示圖，通過學(xué)生匯報自己獨特的表示方法時，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借助一種圖(集合圖)來理解解決這一問題，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程并充分感知體驗集合圖的作用。最后學(xué)生根據(jù)集合圖探索出不同的計算方法，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。聶老師的課堂突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心的投入探究數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，點燃學(xué)生的思維火花。 　　第五節(jié)是由來自云浮市實驗小學(xué)的蔡犁珠展示。蔡老師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，巧妙地利用學(xué)生假期生活導(dǎo)入新課，借助道具讓學(xué)生站一站，初步感知生活中的“重復(fù)”問題，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。接著蔡老師通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、圈一圈等活動，親歷集合圈的形成過程，并從圖中直觀感悟集合圈里各部分的關(guān)系，尤其突出“重復(fù)”部分，突破教學(xué)難點。最后讓學(xué)生結(jié)合集合圖列式計算，培養(yǎng)學(xué)生用集合圖解決實際問題的能力。蔡老師還特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生體會成功的喜悅。 示范課堂 　　2023年云浮市同課弄構(gòu)比賽一等獎獲得者，來自羅定市第五小學(xué)的陳子賢老師帶來一節(jié)精彩的示范課一一《用數(shù)對確定位置》。 陳老師的教學(xué)設(shè)計新穎，以解讀密信引出問題，“怎樣才能準(zhǔn)確快速地讀出密信內(nèi)容”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也引出“位置”在生活中的應(yīng)用。接著通過小組合作探究了“列、行”的意義、什么是數(shù)對、數(shù)對的意義、作用及讀寫法，陳老師抽絲剝繭，層層深入，始終引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，積極發(fā)言，使整節(jié)課充滿正能量。最后陳老師鼓勵同學(xué)們用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察世界。 專家點評 　　云浮市教師發(fā)展中心義務(wù)教育數(shù)學(xué)教研員曾志梅老師對活動進(jìn)行總結(jié)。曾老師首先感謝云浮市各縣（市、區(qū)）小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、郁南縣西江實驗學(xué)校以及各縣（市、區(qū)）老師們對本次活動的大力支持。接著，曾老師總結(jié)本次云浮市“同課異構(gòu)”課堂展示活動的意義和收獲，對五節(jié)展示課進(jìn)行詳細(xì)的點評，肯定了老師們的優(yōu)點同時也指出存在問題，希望老師們能借此機(jī)會反思自己的課堂，改變課堂教學(xué)觀念和手段，真正實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效。 頒獎時刻 經(jīng)過一天緊張激烈的比賽，結(jié)果新鮮出爐：云浮市實驗小學(xué)的蔡犁珠、羅定市實驗小學(xué)的辛?xí)匝鄡晌焕蠋煫@得了一等獎；郁南縣西江實驗學(xué)校的聶艷英、云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的李妙妙、新興縣翔順育才學(xué)校的簡紹慧三位老師獲得了二等獎。活動最后舉行了隆重的頒獎儀式。 李桂航老師為指導(dǎo)老師頒獎。 　　曾志梅老師為評委頒獎。 　　曾志梅老師為上示范老師頒獎。 　　曾志梅老師為獲得二等獎的老師頒獎。 　　曾志梅老師為獲得一等獎老師頒獎。 線上觀摩 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。此次“同課異構(gòu)”活動，使大家感受到不同的教師對新課標(biāo)的學(xué)以致用，對教材的“個性”解讀，又領(lǐng)略到不同的教學(xué)策略達(dá)到不同的教學(xué)效果，讓教師在學(xué)習(xí)、比較、反思、碰撞的過程中，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過“同課異構(gòu)”為課堂賦能、為學(xué)生增效、為課后減壓，真正將減負(fù)增效落在實處、細(xì)處。 在“雙減”政策的背景下，我們將以“新課標(biāo)”為課改目標(biāo)，秉承“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)教研的路上且行且思、砥礪前行!