<p class="ql-block">中一班“南”得遇見</p> <p class="ql-block">在上科學(xué)課《藤上的瓜果》時(shí)，孩子們看到南瓜議論起來(lái)，徐高翌燁說(shuō)：”我知道這是什么，是地瓜，可好吃啦！”陸昱恒說(shuō)：“我想吃兩塊?！秉S王子淏說(shuō)：“這不是地瓜，是南瓜，甜甜的，我們?cè)谟變簣@里吃過(guò)南瓜粥，還有嗯……記不得了”“一日生活皆教育?！鄙钍呛⒆觽冏钍煜さ膬?nèi)容，只有將幼兒生活最感興趣的事情融入到生活中，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和求知欲，秋天碩果累累、瓜果飄香，是豐收的季節(jié)。來(lái)自于生活中的南瓜是孩子們熟悉的內(nèi)容，南瓜的形狀多樣，色彩鮮艷，蘊(yùn)含很多值得挖掘的教育價(jià)值。為了讓幼兒更多的了解南瓜，生成課程《南得遇見》油然而生。</p> <p class="ql-block">初識(shí)南瓜——為了讓孩子更好地了解南瓜知識(shí)，利用周末時(shí)間，孩子們和爸爸媽媽在超市或者老家尋找南瓜。</p> <p class="ql-block">南瓜大調(diào)查</p> <p class="ql-block">在對(duì)南瓜大調(diào)查時(shí)，寶寶與家長(zhǎng)做的過(guò)程中對(duì)南瓜有了粗淺的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">趣探南瓜——南瓜的特征</p><p class="ql-block">我們對(duì)南瓜特征的認(rèn)識(shí)采用摸一摸、敲一敲，看一看，讓幼兒親身體驗(yàn)感知南瓜的特征。白白說(shuō)：“摸著滑滑的，硬硬的?！?lt;/p><p class="ql-block">墨墨說(shuō)：“我看到了綠色的瓜、黃色的瓜、墨綠色的瓜。”。</p><p class="ql-block">昊昊說(shuō)：“我敲一敲，聲音是尖尖的。”</p><p class="ql-block">恒恒說(shuō)：“我這個(gè)瓜的聲音是粗粗的?！?lt;/p><p class="ql-block">睿睿說(shuō)：“這瓜好重??！”</p> <p class="ql-block">趣探南瓜——南瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block">小結(jié)：通過(guò)老師的講解，作星昊小朋友自告奮勇的上去當(dāng)一次小老師與孩子們一起回顧南瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)南瓜有了更深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">趣探南瓜之南瓜的種類</p> <p class="ql-block">通過(guò)集中教學(xué)活動(dòng)，對(duì)常見南瓜有了一個(gè)親密接觸，孩子在觀察后，能根據(jù)瓜的顏色和形狀辨認(rèn)南瓜名稱。</p> <p class="ql-block">趣探南瓜之南瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值</p> <p class="ql-block">通過(guò)集中教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒清楚知道南瓜于文明身體有很大的作用，養(yǎng)成不偏食、不桃食飲食習(xí)慣是身體健康的基本條件。</p> <p class="ql-block">南瓜大變身之南瓜籽</p><p class="ql-block">帶領(lǐng)孩子們掏瓜籽，一起洗再放餐盤里放陽(yáng)光下曬干，在剝?nèi)プ哑ず缶褪悄瞎先剩⒆觽儦g快的享受大家一起勞動(dòng)后的果實(shí)，成功的喜悅溢于言表。</p> <p class="ql-block">南瓜大變身之煮南瓜</p><p class="ql-block">我們?cè)谧瞿瞎厦朗呈切殏冏杂蛇x擇，分工做，然后一起分享。孩子們?cè)谧龅臅r(shí)候，學(xué)會(huì)怎么分工，怎么合作完成小組美食，從中獲得愉悅的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">南瓜大變身之南瓜粥</p><p class="ql-block">通過(guò)削南瓜、切南瓜、放水這些程序，孩子們理解了食物的來(lái)之不易，削不容易、切更不容易，會(huì)心疼媽媽做飯的不易。</p> <p class="ql-block">南瓜大變身之南瓜餅</p><p class="ql-block">在田老師的指導(dǎo)下，孩子們分工明確，有序的進(jìn)行著期待已久的美食……</p> <p class="ql-block">趣玩南瓜之畫南瓜</p><p class="ql-block">通過(guò)仿畫南瓜、南瓜作畫、南瓜拓印、裝扮南瓜和說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)南瓜的印象五個(gè)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)南瓜的了解的同時(shí)，還鞏固了之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，雖然記憶零散，但孩子們對(duì)南瓜有了更深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">趣玩南瓜之滾南瓜</p><p class="ql-block">在滾南瓜活動(dòng)中，孩子們?cè)诿?，在嘗試，又開始的不滾動(dòng)，想辦法用圓面來(lái)滾，在一聲聲：“哇，好好玩喲?！薄袄蠋?，蜜本南瓜會(huì)掉下去?！薄袄蠋煟乙獫L黃金南瓜，它可以滾很遠(yuǎn)?！薄袄蠋?，我要滾貝貝南瓜，它輕?！薄袄蠋煛痹谠俸⒆诱f(shuō)的問(wèn)題上引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蜜本南瓜大小不均勻，所以容易跑偏。</p> <p class="ql-block">趣玩南瓜之運(yùn)南瓜</p><p class="ql-block">孩子們?cè)谶\(yùn)南瓜的過(guò)程中，會(huì)因用力不均或南瓜擺放不平衡容易翻車，孩子在玩的過(guò)程中，逐漸找到方法，一個(gè)幫一個(gè)，一個(gè)講給一個(gè)聽怎么運(yùn)南瓜又快又好，學(xué)會(huì)想辦法解決問(wèn)題同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力都得到了很好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">趣玩南瓜之南瓜積木</p><p class="ql-block">這是結(jié)束內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)，孩子們喝完水，來(lái)到我桌子面前，把我們切小的瓜，幾個(gè)寶貝相互討論，觀察、比較后，又拼成了原來(lái)南瓜的形狀，孩子們?cè)谄吹倪^(guò)程中，討論著、表達(dá)著、嘗試著共同完成了拼南瓜任務(wù)。</p> <p class="ql-block">幼兒收獲</p><p class="ql-block">在本次南瓜課程故事結(jié)束時(shí)，為了了解孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中習(xí)得什么，我們 通過(guò)談話交流、表征的方式對(duì)孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)單的理解和總結(jié)。通過(guò)了解，孩子們認(rèn)識(shí)了更多的南瓜種類，同時(shí)也知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜，要做個(gè)不挑食的好寶寶，但更多記憶深刻的是玩南瓜和對(duì)南瓜的品嘗，證明參與了，記住了也理解了。</p> <p class="ql-block">教師收獲</p><p class="ql-block">陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，也是兒童的生命?！痹诤⒆邮种忻恳粋€(gè)小小的材料，都有著大大的世界。他們專注的眼神，精細(xì)的動(dòng)作，開心的笑容，獨(dú)特的想象，儼然間成了有禮有節(jié)的形象設(shè)計(jì)師，在這里，心中美好的夢(mèng)想起航了！在本次班本課程中，我們一直以游戲活動(dòng)為引領(lǐng)，豐富游戲形式，多樣的支持方式，自主的學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中親歷體驗(yàn)并收獲著，享受著“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！钡臉?lè)趣。及時(shí)抓住有用的教育契機(jī)適時(shí)提升，孩子們體驗(yàn)著，成長(zhǎng)著。讓我們一起發(fā)現(xiàn)、探索和成長(zhǎng)吧！美麗的邂逅仍在繼續(xù)……</p>