復(fù)習(xí)有方智慧共享——光華小學(xué)語文學(xué)科期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)研討

光華小學(xué)

時(shí)光無言，卻在無聲處聽到最動聽的訴說；歲月無痕，卻總在不經(jīng)意間鐫刻最美麗的容顏。忙碌而充實(shí)的日子總是過的飛快，不知不覺一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已接近尾聲。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。為了打好期末復(fù)習(xí)這場硬仗，光華小學(xué)全體語文教師相聚在一起，共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力提升復(fù)習(xí)效果。 一年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 一年級的復(fù)習(xí)抓住拼音拼讀練習(xí)、字詞的認(rèn)讀、書寫習(xí)慣培養(yǎng)、課內(nèi)閱讀、看圖寫話格式訓(xùn)練等幾個(gè)方面制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。 二年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 二年級的復(fù)習(xí)從易錯(cuò)字詞的反復(fù)聽寫、語文園地的字詞句運(yùn)用練習(xí)、日積月累的背誦、三次寫話的指導(dǎo)出發(fā)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 三年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 三年級的復(fù)習(xí)從理解詞語的方法和預(yù)測的方法兩個(gè)重點(diǎn)出發(fā)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 四年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 四年級組的復(fù)習(xí)從抓住易錯(cuò)字詞、語文園地的字詞句運(yùn)用、重點(diǎn)篇目和日積月累背誦、以單元導(dǎo)讀頁為線索課文梳理等幾個(gè)方面制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 五年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 五年級的復(fù)習(xí)從字詞、課后習(xí)題、語文園地、閱讀、習(xí)作、口語交際、課外讀書吧等幾個(gè)方面設(shè)置了適合學(xué)生的練習(xí)題。 六年級復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理 六年級的復(fù)習(xí)計(jì)劃從單元整體出發(fā)，抓住語文園地中的訓(xùn)練重點(diǎn)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)字詞、在閱讀中抓住非連續(xù)性文本制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)方法分享 老師們分享了每個(gè)組的復(fù)習(xí)方法，在聆聽和交流中也為每個(gè)老師的復(fù)習(xí)提供了方法的指導(dǎo)。 通過本次復(fù)習(xí)研討活動，老師們達(dá)成共識：在充實(shí)的課堂上引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重整理復(fù)習(xí)課的增量，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓孩子經(jīng)歷成長。溫故而知新，讓復(fù)習(xí)有效“再生”；凝心共識，讓我們?nèi)σ浴皬?fù)”。