<p class="ql-block"> 教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》明確提出，要強化教研專業(yè)引領，推進教研方式創(chuàng)新，常態(tài)化有效開展區(qū)域教研，為教師日常教研提供平臺，引導廣大教師在參與教研過程中不斷提升教學能力。為貫徹落實行動方案的精神與要求，培育區(qū)域教研品牌，探索區(qū)域教研的有效路徑，山東省教育科學研究院于2023年12月20日通過網(wǎng)絡直播的方式舉辦了山東省小學數(shù)學“基于教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域教研路徑”系列研討活動，民族實驗小學的全體數(shù)學老師積極參加了本次教研活動。</p><p class="ql-block"> 首先老師們觀看了王琳琳老師和趙文憑老師所授的《測量大單元整理復習課》《測量包裝盒的體積》兩節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 王老師用小組匯報的形式，復習了長度、面積、體積的測量，進而把經(jīng)驗遷移到其他量的測量以及數(shù)的認識和數(shù)量關系上，打通了知識之間的壁壘，培養(yǎng)了學生的遷移類推的能力，發(fā)展了學生的量感，讓學生充分感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 趙老師是以大單元整體教學的視角設計的一節(jié)主題式學習課，趙老師注重知識與生活密切聯(lián)系，以準備禮物為基礎，拋出如何“郵寄禮物”的問題，讓學生通過動手操作來進一步理解長方體，驅(qū)動學生主動探究求體積的方法并解釋方法背后的道理，從而在使學生在解決問題的過程中自主完成體積單位的創(chuàng)造與應用以及體積的計算問題，并在梳理舊知、理解新知的過程中不斷感受測量的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 此外，會議還邀請了多位教育專家進行專題講座，深入探討了小學數(shù)學教育的改革方向和未來發(fā)展趨勢。專家們從課程設置、教學方法、評價方式等多個方面提出了寶貴的建議，為小學數(shù)學教育的改革與發(fā)展提供了新的思路。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，教無止境，研無止境。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力學習實踐，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，相信我們的教育教學工作會更上一層樓。</p>