共沐書(shū)香 “悅”讀成長(zhǎng)——龔健梅名師工作室“悅”?讀吧讀書(shū)分享會(huì)

一中附屬學(xué)校盧海燕

“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，今天龔健梅名師工作室在文坊明德小學(xué)舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。本次參加讀書(shū)分享會(huì)的有龔健梅名師工作室的總教頭“龔健梅主任”以及龔健梅名師工作室的導(dǎo)師及學(xué)員們。由工作室成員琚璐瑤老師主持。 　　讀了好書(shū)，當(dāng)然要跟大家分享。就像快樂(lè)一樣，與別人分享快樂(lè)，你總能又收到一份快樂(lè)。一個(gè)人的收獲，跟大家一起分享了，就是大家的收獲。 　　本次讀書(shū)分享的活動(dòng)流程為：一、龔健梅名師工作室學(xué)員分享自己讀書(shū)的收獲、教學(xué)的感悟，然后另一位老師就自己從書(shū)中閱讀到的經(jīng)典案例展開(kāi)說(shuō)課。分享順序是公主組、雅秋組、雙W組、張張組。二、龔健梅名師工作室導(dǎo)師代表邱志平導(dǎo)師講話。三、龔健梅名師工作室總教頭龔健梅主任總結(jié)。 讀書(shū)分享、說(shuō)課 　　接下來(lái)是活動(dòng)第一項(xiàng)：公主組的雷夢(mèng)穎老師帶來(lái)的讀書(shū)分享——《愛(ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)》。 　　通過(guò)雷夢(mèng)穎老師的分享我們知道了要重視教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，用上理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐效果就會(huì)更顯內(nèi)涵，更有效果，“數(shù)學(xué)教學(xué)，美在其中”只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)快樂(lè)教學(xué)，我們這重復(fù)著的工作也會(huì)因此變得美好無(wú)比——教師就該有教師的幸福快樂(lè)??！?！稅?ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)》這本書(shū)對(duì)于教師教學(xué)又有怎樣的啟迪呢？緊接著同組的翁夢(mèng)儒老師帶來(lái)的說(shuō)課——《軸對(duì)稱圖形》。 　　翁夢(mèng)儒老師這節(jié)課突出了兩種過(guò)程：一是概念發(fā)生的真實(shí)過(guò)程；二是概念表述生成的過(guò)程。堂課充滿了活力，滲透了新的教育理念，整堂課如貼在地面行走，步步流暢，充分地展現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念的真實(shí)生成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的教學(xué)從精細(xì)到精致，課堂環(huán)節(jié)貫穿了數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，情感的交流，有效地訓(xùn)練了學(xué)生敏銳地觀察力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 我們的教學(xué)講道理嗎？數(shù)學(xué)需要什么樣的課堂？相信《做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)老師》這本書(shū)中有我們想要的答案，接著上場(chǎng)的是雅秋組的黃志紅老師帶來(lái)的讀書(shū)分享！ 　　通過(guò)黃志紅老師的分享，我們知道教師就像一位放風(fēng)箏的大師，借助手中的線把握教學(xué)大方向，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間進(jìn)行個(gè)性飛揚(yáng)，風(fēng)箏不管飛得多高，教師都能應(yīng)付自如地堂握這手中的線，讓人覺(jué)得“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”的大將風(fēng)范。 沒(méi)錯(cuò)，數(shù)學(xué)是一門(mén)講道理的學(xué)科，到底怎樣才叫做講道理呢？接下來(lái)是雅秋組的張佳琪老師帶來(lái)的說(shuō)課《長(zhǎng)方形的面積》。 　　張佳琪老師在在教學(xué)中，一步一步深入，從具體到抽象、從感性到理性，使學(xué)生自己悟出長(zhǎng)方形面積應(yīng)該怎樣計(jì)算，再通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，因勢(shì)利導(dǎo)從而引出了正方形面積公式的計(jì)算。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，獨(dú)立去探索、去發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證、推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，這又何嘗不是在講道理呢？ 平時(shí)我們更多看到的是獲獎(jiǎng)選手在賽課舞臺(tái)上的“高光時(shí)刻”，但是，在這靚麗的背后，他們經(jīng)歷了怎樣刻骨銘心的研修，走過(guò)了怎樣難以忘懷的心路？他們又是遇到了哪些人，哪些事呢？對(duì)此，賽課者們有話說(shuō)，下一組是由雙W組江麗芳老師帶來(lái)的讀書(shū)分享《賽課者說(shuō)》。 　　通過(guò)江利芳老師的分享，“那些年、那些課、那些人、那些事”的故事像一幅幅畫(huà)卷，徐徐展開(kāi)，讓我們看到了一位位教師、一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)在一節(jié)一節(jié)展示課背后刻骨銘心的研修經(jīng)歷，感受著一位位賽課者難以忘懷的心路歷程。閱讀此書(shū)稿，帶給我們的不僅有感動(dòng)、有感慨、有欣慰，還有不斷的追問(wèn)與思考享。 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)課可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)千磨萬(wàn)磨的，下面是由同組的黃子茜老師帶來(lái)的說(shuō)課《長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)》。 　　黃子茜老師從教學(xué)設(shè)計(jì)到學(xué)具準(zhǔn)備都精心安排，在孩子們自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，把長(zhǎng)方體的特征研究的很透徹，培養(yǎng)了孩子的空間想象能力，很自然地引出了正方體。整堂課用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)教學(xué)，讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新精神。 教育工作的最終成效不是以教了什么而是以學(xué)到什么、對(duì)學(xué)生有什么影響來(lái)衡量的。面對(duì)充滿個(gè)性的學(xué)生，如何進(jìn)行教與學(xué)?如何教育和引導(dǎo)學(xué)生?多年以后我們又能給學(xué)生留下什么?這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ニ伎肌Ｗ詈笠唤M是由張張組的胡夢(mèng)誠(chéng)老師帶來(lái)的讀書(shū)分享——《教育要給學(xué)生留下什么》 　　通過(guò)胡夢(mèng)誠(chéng)老師的分享我們知道，成長(zhǎng)主要是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升的過(guò)程，我們教師能做的就是播種太陽(yáng)，讓教室里的每個(gè)角落都變得溫暖和明亮，用陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心，讓迷失的孩子找到來(lái)時(shí)的路，讓每一個(gè)學(xué)生都看到希望。 書(shū)籍的力量是無(wú)窮的，經(jīng)過(guò)書(shū)香的日積月累才能博才多學(xué)，才能在課堂上游刃有余，最后是由同組的肖怡千老師的說(shuō)課《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。 　　肖怡千老師的課堂中，始終以學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生不斷地說(shuō)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)出“封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)”，在鞏固環(huán)節(jié)，肖怡千老師設(shè)計(jì)的有梯度的練習(xí)，更是讓學(xué)生的思維能力得到延伸，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)有所得。 導(dǎo)師發(fā)言 學(xué)員的進(jìn)步最欣慰的就是導(dǎo)師們了，今天的讀書(shū)分享會(huì)后導(dǎo)師們都有有話說(shuō)，下面進(jìn)行的是讀書(shū)分享活動(dòng)第二項(xiàng)：龔健梅名師工作室的導(dǎo)師代表邱志平導(dǎo)師講話。 邱導(dǎo)講話內(nèi)容…… 龔建梅主任常說(shuō)希望大家能珍惜工作室的每一次活動(dòng)，在參與工作室活動(dòng)的過(guò)程中積極思考、踴躍分享，在專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升的同時(shí)，也增強(qiáng)成員之間的深入交流與互助共進(jìn)。 總教頭發(fā)言 最后進(jìn)行的是讀書(shū)分享活動(dòng)第三項(xiàng)：龔健梅名師工作室的總教頭龔主任為今天的活動(dòng)做出總結(jié)。 主任講話內(nèi)容…… 　　作為教師要“精進(jìn)”，看書(shū)是精進(jìn)的一種，看名師的課堂實(shí)錄也是精進(jìn)的一種，希望大家能選擇自己喜歡的精進(jìn)的方式提神自己。納百家、習(xí)名家、師專家，注重學(xué)科認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)育人，做到五育并舉!