<p class="ql-block"> 優(yōu)秀生培養(yǎng)和臨界生轉化是學校教育教學的重點工作，學校領導和年級組高度重視。在侯校長的指導下，高二年級組科學合理劃定臨界生的范圍并確定名單。段主任在充分調研學情的基礎上，于12月21日在三樓會議室分批次組織召開了“臨界生”座談會。</p> <p class="ql-block"> 年級組幫助學生明確了一段線和二段線臨界生在全市所處的位置和奮進目標，分析成績不理想的原因主要有：基礎不扎實、知識運用能力差；雖付出努力卻暫時沒有進步而失去信心；學習目的不明確，學習不夠勤奮，學習內驅力不足；學習方法不得當，學習效率低下。引導學生結合自身實際，對號入座。</p> <p class="ql-block"> 年級組強調，臨界生要有勇氣認識到自己的不足，要有勇氣尋求突破現(xiàn)狀的路徑，要有勇氣樹立戰(zhàn)勝自己的決心。堅信有目標有行動的人，全世界都會為他讓路。號召大家要在學習動力、學習能力、學習毅力上尋求突破。大家要敢于亮劍，主動學習；善于思考，沉浸學習；善于提問，刻意學習；勤于反思，閉環(huán)學習。</p> <p class="ql-block"> 年級組召開這次座談會，彰顯了學校領導和老師們對臨界生的重視和關心，明確了臨界生的處境和努力方向。一次會議不能解決根本性的問題，臨界生轉化需要動態(tài)的系統(tǒng)的舉措落地，功夫主要用在課堂，最終還是要落實到學生身上。在接下來的教學中，年級組將全程跟蹤監(jiān)督臨界生的學習狀態(tài)，任課教師將臨界生的轉化貫穿在日常的教研教學中，用老師教研的時間為學生贏得高效學習的時間，做到臨界生轉化“三優(yōu)先”（優(yōu)先提問、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改）、“三落實”（基礎落實、作業(yè)落實、改錯落實），班主任由外向內激勵、由內向外引導，喚醒、鼓勵臨界生既要向下扎根，又要向上生長。</p>