“送教荊方，中小銜接”——鏡湖區(qū)開展中小學(xué)音樂學(xué)科“落實新課標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”大單元教學(xué)研討活動鏡湖區(qū)教研室 <p class="ql-block"> 銀裝素裹的12月，有努力，有付出，有收獲，有快樂。</p><p class="ql-block"> 12月22日，鏡湖區(qū)中小學(xué)音樂老師懷揣著對音樂教學(xué)的殷殷期待，相約在蕪湖市天民學(xué)校，舉行了“送教荊方，中小銜接”教學(xué)研討活動。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動在鏡湖區(qū)教研室的策劃下，用優(yōu)質(zhì)資源帶動荊方地區(qū)音樂教師團隊發(fā)展為抓手落地。活動由鏡湖區(qū)音樂教研組組長燕磊老師主持。</p><p class="ql-block"> 中小銜接大單元教學(xué)展示的兩節(jié)課，以器樂介紹為銜接點搭建教學(xué)模式，建立和梳理了課與課、歌與歌、曲與曲、知識與知識之間的前后邏輯和內(nèi)在聯(lián)系。兩節(jié)課分別是：以湖南文藝出版社八年級上冊第四單元《鍵盤上的舞蹈》為主題，由天民學(xué)校的馬世瑋老師執(zhí)教。人民音樂出版社六年級上冊第二單元悠揚的民歌《迪克西島》，由天民學(xué)校的孫然老師執(zhí)教。構(gòu)建了多種音樂知識、音樂技能、不同地域音樂文化等內(nèi)在邏輯的有效模式。</p><p class="ql-block"> “新課標(biāo)”提出要以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。教學(xué)銜接作為構(gòu)建義務(wù)教育階段課程一體化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是影響學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，區(qū)音樂教研員查斐老師希望這次開展的中小學(xué)音樂教學(xué)銜接的實踐研究，不僅能夠映射新時代背景下學(xué)校藝術(shù)教育“以美育人”的內(nèi)在要求，也是成為提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)研討活動分為執(zhí)教老師說課、中小銜接教學(xué)活動、觀課教師研討評課三個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一環(huán)節(jié)：執(zhí)教老師說課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">馬世瑋老師</p> <p class="ql-block"> 兩位執(zhí)教老師，分別闡述了自己的設(shè)計思路。</p> <p class="ql-block"> 馬世瑋老師執(zhí)教的這節(jié)課在蕪湖市中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n例的基礎(chǔ)上進行了進一步的挖掘，通過欣賞現(xiàn)代鋼琴曲和古典鋼琴曲，感受音樂的美妙和力量，同時了解音樂背后的歷史和文化背景，學(xué)生們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和價值。馬世瑋老師運用多種教學(xué)方法，如現(xiàn)場演奏、觀看視頻、講解分析等，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。讓他們更加熱愛音樂、感受音樂的美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孫然老師</p> <p class="ql-block"> 孫然老師，通過聆聽欣賞口哨、短笛與樂隊演奏的樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，結(jié)合本課的知識與技能內(nèi)容，運用圖片和實物以及教師現(xiàn)場吹奏，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并聽辨出短笛的音色。同時，通過律動導(dǎo)入、主題旋律模唱、爵士樂微課視頻，感受樂曲具有爵士樂風(fēng)格的特點，并能隨著音樂用動作表達出來樂曲情緒。最后通過對比分析歌曲版本的《迪克西》與本課所學(xué)的異同，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂是多元化的，在了解自身音樂文化的同時，也可以多去聆聽不同風(fēng)格的音樂，提高自己音樂審美，感受音樂無窮的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二環(huán)節(jié)：中小銜接教學(xué)活動</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)由天民學(xué)校的馬世瑋老師執(zhí)教：《鍵盤上的舞蹈》。整節(jié)課馬老師展現(xiàn)了扎實的基本功，通過導(dǎo)入現(xiàn)代鋼琴曲《秋的喁語》，讓學(xué)生感受音樂所傳遞的平靜舒緩。接著，再通過欣賞古典鋼琴曲《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的力量和激情，激發(fā)內(nèi)心的熱情和勇氣，學(xué)生更加直觀地感受到音樂的魅力和表現(xiàn)力。同時，通過觀看視頻，幫助學(xué)生更加深入地了解音樂背后的故事和文化。在講解分析的過程中，教師注重感情教育和文化傳承，讓學(xué)生們在欣賞音樂的同時，感受到音樂背后的文化和歷史。最后，通過拓展聆聽的方式，馬世瑋老師演繹了中國偉大的人民音樂家冼星海的作品《黃河大合唱》，讓學(xué)生們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和價值。整個課堂升華到“未有國之大家，豈有吾之小家”的美育高度。與此同時，也通過“鍵盤上的舞蹈”這一主題貫穿整節(jié)課，告訴學(xué)生們，樂器之王依舊煥發(fā)著蓬勃的生機。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由天民學(xué)校的孫然老師執(zhí)教：整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，展現(xiàn)了教師較好的基本功。通過律動導(dǎo)入、主旋律模唱、創(chuàng)設(shè)情境，微課視頻的運用，讓欣賞課不再枯燥乏味，課堂生動活潑，學(xué)生積極互動。給每個樂段起名字，并按照樂曲順序，將樂器貼在合適的位置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽樂曲，從中了解樂曲情緒以及音樂風(fēng)格特點，學(xué)生能隨著音樂用動作表達出來樂曲情緒。通過出示短笛的圖片和實物，教師吹奏短笛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在了解自身音樂文化的同時，也可以多去聆聽不同風(fēng)格的音樂，提高自己的音樂審美，感受音樂無窮的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三環(huán)節(jié)：觀課教師研討評課</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課經(jīng)過了不斷的反思、修改和打磨，得到了以吳菁老師為首的蕪湖師范附小團隊和二十九中燕磊老師的大力指導(dǎo)，充分的展現(xiàn)了自我獨特的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 年輕優(yōu)秀的教師代表對本次中小銜接課進行了點評，蕪湖市第二十九中學(xué)賈慧娟老師，鏡湖新城實驗學(xué)校萬芳老師，鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)孫炎緯老師，蕪湖師范附屬小學(xué)劉心如老師，綠影小學(xué)華強校區(qū)何芳老師分別發(fā)表了自己的觀點：兩位老師基本功扎實，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，課堂語言干凈明朗，自然又富有激情，能夠很順利的引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)心中所想。整節(jié)課流暢有序，學(xué)生也積極地參與其中。感受到她們心中有音樂，眼里有學(xué)生，課堂很扎實。萬芳老師引用了周海宏教授的教育思想：愛聽、有品、樂演、會選，高度贊揚了馬世瑋老師這節(jié)課的教學(xué)思路與其不謀而合。值得每位老師學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，鏡湖區(qū)音樂教研組組長、蕪湖師范附屬小學(xué)吳菁老師進行了總結(jié)，兩位老師時隔多年開這次公開課，是對自己極大的挑戰(zhàn)。突破自己的“舒適圈”，迎難而上，在磨課中歷練，在磨課中收獲。為平靜平淡的教學(xué)生涯添上濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">合照留影</p> <p class="ql-block">文字：孫然 蕪湖市天民學(xué)校</p><p class="ql-block"> 查斐 蕪湖市育紅小學(xué)</p><p class="ql-block">圖片：燕磊 蕪湖市第二十九中學(xué)</p><p class="ql-block"> 祝鈺 蕪湖市北塘小學(xué)</p><p class="ql-block"> 孫韻 蕪湖市天民學(xué)校</p><p class="ql-block">編輯：孫然 蕪湖市天民學(xué)校</p><p class="ql-block">審核：燕磊 蕪湖市第二十九中學(xué)</p><p class="ql-block"> 吳菁 蕪湖師范附屬小學(xué)</p><p class="ql-block"> 查斐 蕪湖市育紅小學(xué)</p><p class="ql-block"> </p> 音樂老師學(xué)生蕪湖市天民銜接教學(xué)馬世瑋孫然執(zhí)教