<p class="ql-block" style="text-align: center;">不登高山，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不知天之高也；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不臨深溪，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不知地之厚也；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不遇名家，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不知育之方也。</p><p class="ql-block"> 斑斑的足跡，見證了我們求知若渴的期待；跳動的筆尖，記載著我們沉甸甸的收獲；專家講座的探究研討中，破解著數(shù)學(xué)教育的一個(gè)個(gè)密碼。12月21日，國培計(jì)劃（2023）”——河南省省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（小學(xué)數(shù)學(xué)）第二天的學(xué)習(xí)活動井然有序地開展，50名學(xué)員繼續(xù)齊聚一堂，暢享專業(yè)成長的饕餮盛宴！</p> 研修紀(jì)實(shí) 專家講學(xué) <p class="ql-block"> 21日上午，河南省數(shù)學(xué)名師，河南省學(xué)科技術(shù)帶頭人，河南省優(yōu)秀教育管理人才，河南省教育教學(xué)專家李靈利書記以《核心素養(yǎng)背景下如何打造靈動數(shù)學(xué)課堂》為主題，從打造靈動課堂的背景、路徑等方面為學(xué)員們帶來了一場理論與實(shí)例相結(jié)合的“知識盛宴”，使學(xué)員們感受到數(shù)學(xué)靈動課堂的魅力。</p> <p class="ql-block"> 首先，李靈利老師以魯迅《秋夜》中的片斷為例，通過指導(dǎo)學(xué)員有感情的朗讀，感悟語言文字的奧妙，自然引入到數(shù)學(xué)靈動課堂的構(gòu)建。活動中，通過專家的示范引領(lǐng)，學(xué)員們熱情高漲互助互研，思維不斷交流碰撞，探究出了靈活的課堂應(yīng)是在以生為本，教師引導(dǎo)理念下，師生共同經(jīng)歷、思考、探索、生成、學(xué)教互動的課堂，應(yīng)是靈氣逼人，靈魂質(zhì)疑，靈感迸發(fā)的課堂。</p> <p class="ql-block"> 隨后，李老師講述了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的演變、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的演變、以及數(shù)學(xué)課堂中存在的常見問題，進(jìn)一步明確了核心素養(yǎng)背景下打造數(shù)學(xué)靈動課堂的必要性。</p> <p class="ql-block"> 接著，李老師闡述了打造靈動課堂的策略：1.做到有效備課。要做到“五研”，即研透新課標(biāo)，研透教材，研透學(xué)生，研透教師用書，研透自身。2.修煉六項(xiàng)藝術(shù)：創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)，講解的藝術(shù)，提問的藝術(shù)，交流的藝術(shù)，處理生成問題的藝術(shù)，評價(jià)的藝術(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生猜想、表達(dá)、傾聽、驗(yàn)證、實(shí)踐、總結(jié)、歸納等學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 最后，李老師期望：我們要做善于整體建構(gòu)知識體系的人，要有自己的教學(xué)思想，要學(xué)會挖掘數(shù)學(xué)的本質(zhì)，辯證處理“做”的過程和“思考”的過程，讓數(shù)學(xué)課堂真正靈動起來。</p> 參觀校史館，生物館 <p class="ql-block"> 為使學(xué)員更好地了解河南師范大學(xué)發(fā)展歷史、校園文化以及精神文明，12月21日下午，在解說員的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了河南師范大學(xué)校史館。展館以圖文展板、珍貴實(shí)物、影音影像等形式，按照不同時(shí)期學(xué)校的創(chuàng)辦、發(fā)展、合并等內(nèi)容，分歷史沿革、創(chuàng)辦初期的河師大、在變遷中不斷發(fā)展的河師大、新時(shí)期的河師大四個(gè)部分，讓學(xué)員全面了解了學(xué)校百年來培育人才、傳播文明、追求真理、奉獻(xiàn)社會的發(fā)展歷程，感受到河師大百年文化接力的特色和魅力。</p><p class="ql-block"> 隨后學(xué)員們參觀了河南師范大學(xué)生物標(biāo)本館。展館內(nèi)眾多動物標(biāo)本，栩栩如生，學(xué)員們不僅認(rèn)識到了很多新的動物，增長知識拓寬了視野，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)野生動物的意識。</p> 學(xué)習(xí)感悟 <p class="ql-block"> 泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息”。素質(zhì)教育也要求我們的每一次教育，都應(yīng)該是讓師生在學(xué)習(xí)的過程中都獲得生動活潑的成長。所以，學(xué)校要成為學(xué)生成長的綠洲，而課堂作為教師教學(xué)活動的場所和學(xué)生最主要的活動場所，更要成為學(xué)生生命發(fā)展的樂園。課堂上的每一分鐘，都要成為師生生命歷程的每一分鐘。</p><p class="ql-block"> 讓每一個(gè)孩子靈動起來，理應(yīng)是課堂教學(xué)改革追求的終極目標(biāo)的。而只有打造靈動課堂，才能讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互交流中靈動起來。打造靈動的課堂應(yīng)成為新課程改革的重中之重。</p><p class="ql-block"> 聽了李校長的講座，給了我很多觸動：靈動的課堂，尊重孩子的生命和需要，還原了孩子本真的天性，涌動著生命的靈性。靈動的課堂表面上波瀾不驚，實(shí)則潛在著、跳躍著一股草根性的、旺盛的生長力量。靈動的課堂，整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，給人一種行云流水、不見雕琢的感覺和旨豐意遠(yuǎn)、難以磨滅的印象。</p><p class="ql-block"> 總之一句話，塑造真正的靈動的課堂，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣，從注重研究教師怎樣“教”轉(zhuǎn)到研究學(xué)生怎樣“學(xué)”上來，把教師的活動定位為喚醒、激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)和評價(jià)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、交流的核心，讓學(xué)生的思想在溫情中、傾聽中、自主中、合作中、思考中頓悟、升華。</p> <p class="ql-block"> 聆聽名家教誨如沐春風(fēng)，分享名家智慧激情滿懷，今日培訓(xùn)給我們提供了有力的理論支持和示范引領(lǐng)，學(xué)員們積極研討交流，記載今日所得。潮頭登高再擊槳，無邊勝景在前頭，讓我們繼續(xù)追逐國培的腳步，滿載希望與夢想，揚(yáng)帆起航！</p>