記2023明德云“新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”

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“研而不教則淺，教而不研則空”，為深入貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》文件精神，推進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教師深入理解新課標(biāo)要求，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升以及專業(yè)發(fā)展。2023年12月23日至12月24日，在區(qū)教體局教研員胡輝老師帶領(lǐng)下，共計(jì)8位小學(xué)數(shù)學(xué)老師利用周末時間參加了2023明德云學(xué)堂“新課標(biāo)背景下”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。 報(bào)道、開幕式名師課例，主旨報(bào)告 　　此次活動特邀吳正憲、儲冬生、王嵐、華應(yīng)龍、張齊華、曾平，六位國內(nèi)知名數(shù)學(xué)教學(xué)名家現(xiàn)場授課，來自全國各地的近千名小學(xué)數(shù)學(xué)教師線下參會，專家們?yōu)樵谧男W(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了精彩的課例教學(xué)觀摩、主旨報(bào)告及答疑解惑。 　　12月23日上午，湖南師大附中雙語教育集團(tuán)曾平老師給我們帶來了一堂有趣的示范課——《折扣的秘密》，曾老師選取了生活中常見的滿減、六折這兩種折扣進(jìn)行重點(diǎn)地分析與研究。借助這個載體，設(shè)計(jì)購物情境——“面對滿200減100與六折這兩種折扣，應(yīng)該如何選擇呢？”。然后曾老師陪同學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生用舉例分析，列表整理，畫圖描述等方法解決問題，落實(shí)了核心素養(yǎng)。 　　第二堂課是著名特級教師吳正憲老師給我們帶來的示范課《分?jǐn)?shù)的意義》，這節(jié)課中，吳老師讓孩子們利用自己對分?jǐn)?shù)的已有理解，通過舉例、畫圖、講故事等方式將心中分?jǐn)?shù)的樣子呈現(xiàn)出來，再引導(dǎo)孩子們利用已學(xué)的分?jǐn)?shù)知識理解了分?jǐn)?shù)的意義。再借助整數(shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，讓孩子們理解了分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位。學(xué)生的認(rèn)知活動總是以已有的舊知識和經(jīng)驗(yàn)為前提，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，充分利用已有的知識為探究新知來鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識遷移規(guī)律，在獲取新知識的過程中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展思維。 　　主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，吳正憲老師以《構(gòu)建單元整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)》為主題，她提出單元主題教學(xué)知識結(jié)構(gòu)彰顯了數(shù)學(xué)知識間的豐富聯(lián)系，少量主題，多知識點(diǎn)的覆蓋，以主題統(tǒng)領(lǐng)，建立內(nèi)容知識的整體結(jié)構(gòu)。這樣的主題學(xué)習(xí)不僅能更長久保存信息，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在對本質(zhì)的理解，對知識的關(guān)聯(lián)中達(dá)到理解的程度，這樣即便是已遺忘的知識也能夠自己推出來，還能深度理解概念，使之擁有興趣和信心，使之能舉一反三，觸類旁通，減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。 　　12月23日下午，我們聆聽了特級教師儲冬生老師的《小游戲，大學(xué)問》觀摩課，借助10張撲克牌，先是師生游戲，任選兩張牌，判斷出相加的和的奇偶性。引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生互助交流找尋奧秘。在展示交流中，儲老師不斷追問，引發(fā)學(xué)生深度思考，從歸納推理到演繹推理，講明道理。隨后又提出，任選五張牌，如何判斷和的奇偶性？任選五個數(shù)，如何判斷和的奇偶性？任選五個數(shù)，如何判斷積的奇偶性？整節(jié)課，在真實(shí)情境中，以問題為驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生思維的再生長，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)，引得學(xué)生們流連忘返，臺下老師們陣陣喝彩。 　　課后儲冬生老師以《問題驅(qū)動式教學(xué)：從“怎么看”到“怎么辦”》為主題，他認(rèn)為教師要注重問題驅(qū)動式教學(xué)，他提出在問題的提出、探究、解決和拓展過程中，要致力于開發(fā)每個學(xué)生的潛能。倡導(dǎo)問題驅(qū)動式教學(xué)，意在引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步由“爬樓梯型”走向“登山型”，相信這樣的教學(xué)對學(xué)生的影響是終身的。 王嵐校長展示的單元整合課《四邊形》，使學(xué)生經(jīng)歷了探索以不同標(biāo)準(zhǔn)對四邊形分類的過程，了解了分類的一般方法；再研究四邊形分類的過程中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建了完整的概念系統(tǒng)，感受了一般和特殊的辯證關(guān)系。王嵐老師也談了她對于單元整體教學(xué)的看法，她從重新認(rèn)識單元、重新建構(gòu)單元、重新設(shè)計(jì)單元三個方面入手，展示了她所理解的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，而最終所要達(dá)成的目標(biāo)只有一個——學(xué)生的素養(yǎng)生長。 　　接著王嵐校長給我們帶來以《用整合的方式教與學(xué)》為主題的講座，她借冰山理論比喻單元概念的劃分，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)關(guān)注“數(shù)學(xué)冰山”之下的思維與概念，并能于不同的維度上學(xué)會整合單元目標(biāo)與單元內(nèi)容?！罢希欠椒?，是策略，是思想，更是一種認(rèn)知方式?！蓖跣ｉL提出，整合是以素養(yǎng)為核心的教學(xué)策略，亦是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系、累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要手段。 12月24日上午，華應(yīng)龍老師給我們帶來了一節(jié)別開生面的示范課——《老子教我們學(xué)數(shù)學(xué)》，華老師的這節(jié)課另辟蹊徑，趣意盎然，在循循善誘，孜孜不倦地追問和引導(dǎo)之中，將老子的思想理念貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決了問題，升華了思想，讓同學(xué)們和聽課的老師們有種醍醐灌頂?shù)膭e樣感覺。課堂之中，也蘊(yùn)含著廣大而精深的中華文化，讓人回味無窮。華老師的課，也敦促著我們年輕老師積極地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待每一堂課，拓寬知識面，鞭策著我們不斷提高專業(yè)水平，不斷完善自身，向著更高處進(jìn)發(fā)！ 　　華老師給我們帶來《會讀書才能教好書》的主題講座，他提出一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。閱讀是一種責(zé)任！閱讀是一種情懷！閱讀是一種創(chuàng)造！從華老師分享的讀書觀中，我們獲益匪淺，唯有帶著質(zhì)疑和思考，才能把書讀厚；唯有愛讀書，才能觸類旁通，才能厚積薄發(fā)，才能以教材為爆破點(diǎn)，帶給學(xué)生一場知識的華麗爆炸。 　　12月24日下午，張齊華老師以《社會化學(xué)習(xí)：育人方式的創(chuàng)新》為主題，他認(rèn)為學(xué)習(xí)小組是按照不同的程度組合在一起，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)交流知識點(diǎn)的同時，不僅獲得最大化地學(xué)習(xí)效果，還可以在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的交流溝通能力和合作能力。在社會化學(xué)習(xí)中每一個學(xué)生都是別人的老師，也是別人的傾聽者，是他人的學(xué)生。不管是什么樣的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中我們要做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，老師只作為引導(dǎo)者、合作者存在。讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成過程，同時還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 　　主旨匯報(bào)后，張老師給我們帶來了一堂示范課《圓的認(rèn)識》，張老師不愧是數(shù)學(xué)王子，引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價、鼓勵，環(huán)環(huán)相扣，無論學(xué)生回答什么樣的答案，老師總是以鼓勵為主，在他的課堂上學(xué)生是放松的，學(xué)習(xí)潛力充分釋放，往往有意想不到的收獲。而且老師的把控能力極強(qiáng)，雖然課堂生成知識很能多，但總是在張老師的掌控之內(nèi)。他對學(xué)生的評價是特別讓我佩服的地方，無論學(xué)生怎樣回答，他都接得住，設(shè)計(jì)行云流水，評價恰到好處，語言豐富多彩，育人潤物無聲。 靜心聆聽認(rèn)真記錄 本次培訓(xùn)，大家收獲滿滿，我非常榮幸能夠這么近距離的聆聽這些名師專家們的課，老師們的授課也為我們今后發(fā)展的道路指明了方向，我們也會努力將所學(xué)到的知識用到課堂里?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蠊ぷ髦形覀円粩嗟貙W(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐，讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。